每天早上七点钟准时起床；整个团队统一行动，统一指挥；把自己当成大人，没有父母的跟随；独自和教育局的领导们以及校长老师们进行面对面的交流；学会感恩；在比自己家里艰苦的条件下交流；

    没有老师的协助，独自给一群几十个天真调皮的孩子们上课，既不能发火也不能不理不睬；提前一天准备好课件和活动内容；每天晚饭后，开会讨论自己当天上课的情况并且加以更改；回各自房间小组讨论直到晚上十二点甚至一两点才睡觉；

    参观地震遗址，面对满目的疮痍，除了静默和拍照，谁也不说一句话；带着孩子们做贺卡，收获满满的感动；系着红领巾，和孩子们一起升旗唱国歌，唱少先队队歌；在操场上带着孩子们玩儿跳绳，老鹰捉小鸡，丢手绢的游戏；教给孩子们新西兰当地的游戏；教孩子们唱英语歌；给他们画KIWI鸟，给他们读新西兰学生的来信，给孩子们起英文名字并且耐心地解释每一个名字的意思。。。。。

    临别的时候，和孩子们照相合影，拥抱，流泪，笑着说再见，回到宿舍对我说：阿姨，我真是太喜欢这些孩子们了！这样的活动真是太好了，我觉得自己好成功啊。

    这些，就是此次和我一起赴四川什邡金陵博爱小学的六位女生的真实写照。

    我知道——这，应该是她们这一生当中最为难忘的一次经历了。

    因为时间紧，孩子们在奥克兰紧张的学习生活一直持续到回国的最后一周，紧张的国外学习生活，让这几位学生几乎没有时间聚集在一起，好好商量一下接下来的活动。

   我也怀着忐忑的心情，成为了这次活动的“校外指导”。

    令我惊讶的是，这六位“娇生惯养”，生活在大都市的十五、十六岁的姐姐们，似乎一下子都进入了角色，立马做起了小老师，也立马懂得了如何承担起自己应该承担的责任。

    两个人一组，一共分为三组，分别给三年级，五年级，六年级的孩子上课，第二天交换，给一二年级，三四年级，五六年级上课。

    一天半的上课下来，同学们的嗓子都喊哑了，但个个兴奋异常，她们每个人都交流着各自班级的趣事，一个个陌生的名字从她们的口中叫出来，然后聚集在一起，谈论这些孩子们的一切——我惊讶于她们居然在短短两天里熟悉了那么多的孩子们，而且似乎对这些孩子们的情况都了如指掌。

     为了让六位在国外读书，没有机会升旗的孩子们，再次领略一下升国旗的庄严，学校特意为了我们安排了庄严的升旗仪式。同学们唱着熟悉的国歌，注视着五星红旗冉冉升起，心里充满了自豪感；用她们的话说，那就是仿佛又回到了童年时光。

    升旗仪式结束后，我代表奥克兰当地的学生家长，给学校赠送了图书；同学们又给每一位孩子和教职员工送了我们从万里之外带回来的新西兰金币巧克力和圣诞老人巧克力作为圣诞礼物。

    接着，我和当地的老师进行了《经典诵读》的交流活动，短短的两个多小时，我讲述了经典诵读的意义和方法以及实施的必要性，最后我给三年级和四年级的孩子们现场进行了《弟子规》的诵读教学，也获得了老师们的好评。

其实，这种爱的交流，无论是奥克兰的留学生们，还是当地的孩子们，都是非常必要，受益颇大的。

国内的孩子们开阔了眼界，国外的孩子们学会了感恩，也学会了独自面对许多社会上的礼仪和规矩。

以前，都是和父母一起出去，即使吃饭等活动，也是有家长带领，在她们的潜意识里，她们是有依赖的，依赖于老师，依赖于父母，唯独这次是个例外。

虽然我是唯一的成人带队者，我却始终用一种对待团队的概念来要求她们，有表扬，也有毫不留情的批评；有点评，也有引导，我用心良苦地希望，通过此次活动，孩子们能够感受到什么是人间最宝贵的真情，孩子们能学会如何付出，能学会如何尊重他人，遵守规则。事实上，她们一定是明白了不少。

从一开始面对校长和老师紧张不安，不知所云，直到最后一天可以自如应对，主动向校长和老师表示感谢，这就是一个明显的进步。

几个孩子都表示，我们要和这里的孩子建立长期的联系，我们回去之后要给他们寄书，我们要和他们通信，我们要在精神上关心他们，我们要陪伴他们的成长。

是的，这就是爱，唯有爱，才能让所有的界限消失，才能给人以喜悦，以光明。

我终于可以微笑着对同学们说——这次的“爱的交流”活动圆满结束，期待下次。

她们，也露出儿童般天真的笑脸，对我说“是的，期待下次”。