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陈琴老师素读成长营学习体会

(2015-01-30 09:34:50)
标签:

陈琴

教育

素读

中华书局

分类: 跟陈琴老师学习

              陈琴老师素读成长营学习体会

           临淄区实验小学  赵娜

上周在浙江永兴小学见到了仰慕已久的 陈琴老师。早上四一班同学一进教室就拿出《论语》开始读。不一会,陈琴老师迈着轻快的步伐进来了,黑色的古典上衣配着红色的领子让人感到特别有韵味。虽然来之前就读了陈琴老师的《经典即人生》这本书,也听了上一批来学习的同事的介绍,但还是被课堂的大容量、快节奏、富韵味所震撼,陈老师一堂课大约一个半小时的时间,复习了《论语》三课,学习了为你读诗两首,乡愁诗两首,穿插复习了《大学》第十章两遍,链接《老子》部分章节复习,目的在于把大量经典的、完整的文本信息在童蒙时期输入孩子的大脑,为孩子以后的厚积薄发做准备。陈老师的课注重了以下几个方面:

一、时间保证

陈琴老师见缝插针的利用时间,早读和第一节的10分钟的课间,陈老师都把他们充分连起来,这样每天一个半小时,日积月累,为自己的经典教学和孩子们的经典诵读提供了时间保证。

二、注重讲解、示范

孩子们在读背的过程中,陈老师对难理解、易出错的地方进行讲解,这种讲解不是字字对应的讲,而是注重了整体的理解,以讲义为主,以理解大义为主。

在孩子们朗读的过程中,陈老师还注重了示范指导,提醒学生的节奏、换气、重音、长短,注意教给学生停顿的方法,示范练习,直到孩子读好为止。

三、多种形式的阅读。

老师注重了孩子们多种形式的朗读,增加趣味性,保证朗读的遍数。齐读是必不可少的,特别是激烈版的齐读,更是群情激奋,铿锵有力;重点段落反复读也是陈老师的教学策略之一,通过反复读加深学生的理解,强化学生的记忆;小英雄领读,也就是读得熟练、认真的,让他们作为榜样,带领全班同学的朗读;3分钟两遍,2分钟3遍的快速读,也是陈老师常用的策略,陈老师把上课的每一分每一秒用到了极致;男女生竞赛读、小组竞赛读、前后排竞赛读、南北排竞赛读等多种形式的竞赛也更加调动了孩子们的积极性;当然最有特色的当然要数陈老师的吟诵了,陈老师的吟诵不是以随意的强调吟唱,而是根据字音的平仄变化,按照规则,比如格律诗吟诵口诀(一):一二声平三四仄,八声规则很奇特,平长仄短入声促,韵字平仄皆回缓。格律诗吟诵口诀(二):一三五字可随意,二四六位须分明,依字行腔气息匀,节奏点停一停。根绝这样的吟诵规则,学生很快掌握吟诵的方法,连我们这些听课的老师也听的非常明白、清楚。读上几遍之后,陈老师会带领孩子们吟诵,教室里传来悠扬的吟诵声,让人仿佛忘了自己身在何处,满身的烦恼和杂念都消失了,不由自主的跟着陈老师大声吟唱。陈老师的孩子们真幸福。

除此之外,陈老师还讲到了以下方式:

1、“课前温故大练兵”“能者领背”“男女对赛”“拍手快板”“小组接力” “又歌又诵”“四两拨千斤”“王者擂台”。各种各样活泼的形式,让孩子们乐学。

2、经典六幕剧:第一幕:声音先于义理放声读。第二幕:学而不思则罔读而悟。第三幕:古文今说洗耳听明大意。第四幕:熟读成诵,过目不忘我乐背。第五幕:引经据典古为今用格言美。第六幕:相关链接,故事屋我爱听。层层递进,由易到难,孩子们借助自己的学习和老师的指导,理解记忆。

3、奇趣语文:联珠、酒令、数字诗、藏头诗、回文诗、叠字诗、对口令、绕口令、打油诗、甚至三句半、顺口溜、喊四句、赶五句、甚至斋号、别号、印章等等。让语文课丰富多彩,加强语文课对孩子们的吸引。

4、预习导图:1、写什么内容追问。2、怎样写对叙述章法谋篇的揣摩。3、知识点对修辞句法及精彩片段的研读。

5、故事吸引。比如在讲到汉字时,陈老师讲了个故事。文字是神奇的“药”:在中国,《淮南子﹒本经训》也有一个古老的传说。相传黄帝的史官仓颉由结绳记事而终于造出了汉字时,天为之变色,地为之摇晃,神为之惊惧,鬼为之哭泣,以至于出现“天域粟粮”的奇观。天神害怕人由文字而获得前所未有的智慧,将会变得“不顺于天意”,于是倾盆大雨似的向人间泼洒粮食,讨好人类;众鬼害怕得嚎啕大哭,因为人有了文字而变得异常聪明勇敢,从此不再惧怕鬼的“摄魂术”,反而想出了种种制鬼的计谋。我想孩子们听了陈老师的这个故事,一定会深深的爱上汉字。

四、多表扬、鼓励。

在陈老师的课堂上,我们随时随地都能听到陈老师对孩子们的表扬和鼓励。比如说:“你们读的太好了,真是班里的小英雄。”“你的声音就像男中音一样浑厚”“你的声音就是美声,太好听了。”“你们今天的吟诵比三一班又好了很多。”……孩子们在这样的表扬和鼓励中不由自主的向优秀学生看齐,不由自主的纠正自己不好的习惯。在课堂上可以感受到老师对每个孩子的关注。陈老师带领着孩子们立争达到小学背过十万字,读百部书,写下千万言的目标。

五、反思:

去学习的这几天也在反思我们自己的教学。这几天我们也带领孩子们背诵了《弟子规》《三字经》《论语》《古诗词》等经典,但是比起陈老师班的孩子们,这样的背诵量是远远不够的,另外,我们在背诵这些经典的时候,深度也没有达到。接下来还要调整,争取让孩子在小学时期,把更多的经典文章输入大脑。

1、充分利用早上早到校的时间。早晨的时间是记忆力最好的时间,晨会之前的几分钟加上早读的时间,每天早上争取几分钟,日积月累对于孩子来说一学期积攒下来也可以背诵不少的东西。

2、整合语文教材,抓重点,尽量少的浪费时间,节省时间让学生课外阅读,背诵经典。

3、加快朗读节奏,并根据陈琴老师的录音,适当让学生学习吟唱,提高孩子们背诵经典的兴趣。

4、教师自己多读书,胸中有笔墨,才能给学生讲,才能引导学生很入进去,领悟经典的内涵。

5、根据儿童的遗忘规律,及时复习。把《弟子规》《三字经》的内容进行复习,防止遗忘,同时把这些句子运用到班级德育工作中来。

6、根据学生的掌握情况,开始背诵《千字文》,并有计划的补充《增广贤文》的部分内容。

除此之外,我们还有幸听到了书法家萧荣年老先生的书法课,深深的背吸引、被感动。萧老师给我们讲了写字和书法的区别。写字是政治性的,是国家语言文字委员会规定的规范汉字做为载体,以现代书写工具做为工具,对汉文字进行工具性的书写。它的功能是传递信息,交流思想。而书法是以文字为载体的视觉艺术。

老师爱好钻研,作为沙漠海老先生的弟子之一,他根据先生的讲座总结了行书10条,同时编书出版。萧老师一心扑在学生身上,他为孩子们亲自编写了毛笔字帖和行书字帖,同时利用书法课进行耐心指导,让孩子们获益匪浅。

老师对小学的写字很有研究。听了萧老师的讲座,明白原来铅笔还有这么多讲究:一二年级用B号铅笔,HB太硬,颜色也太淡,所以需要用力书写,这样就导致很多孩子写字姿势不正确,字写的不好看。萧老师推荐了三菱牌铅笔,三菱牌铅笔质地好、细腻、颜色深;萧老师还推荐了中华铅笔,同时说明浅绿色是假的,深绿色的写着优质银奖的才是真的。纸张的选择,要用红字纸,上面写着“**纸品”的才好用,一二三年级用田字格,四年级用方格。写字前的心态很重要,写字前要把心静下来,让环境安静下来,老师安静下来了,学生才能安静下来。坐姿的要求:头摆正、肩放平、背伸直,离案大约一拳距离,两脚踩地,左右分开,与肩同宽。握笔要求:右手大拇指、食指指尖相对,围成一圆,越圆越好,置于铅笔左前方,中指置于铅笔的右后方,中指的指甲跟抵住笔杆,三指指尖与抱口齐平,无名指和小拇指自然弯曲,跟随中指之后。检查方法:握笔朝上,三指指甲朝上的正确,指尖朝上的是错误的。掌外侧落地,外侧豌豆骨做为支点落在纸上,运动自如。左手:四指并拢,虎口打开,大拇指、食指、中指肚摁住纸,男生无名指、小指轻放、女生轻离。每天写字课之前检查巩固。

老师做为书法家,不仅字写得漂亮,他的为人也很正直,对学生、对参加培训的老师谆谆教导,树立了榜样,让我们看到了为人师表的力量,让我们看到了言传身教的影响。

总之,这次的富阳之行,收获颇丰,理念的改变,方法的学习是其中的一个方面,更重要的是行动起来,让经典学习在我们的课堂中开花结果。

 

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