关于期末考试、调研考试和毕业考试总结的经验和教训

                          (克拉玛依市第九小学  朱红艳)

1、教研活动要积极参加，认真听记，尤其是市、区组织的教研活动，而且去参加了要把学到的东西用以指导自己的实践，之前没有做好的要及时补救。如三年级抽考试卷上与三年级的复习研讨课直接相关的就有10分的题，八小陈珏茹老师的“除数是一位数的除法”，她的课强调三算算法的选择，并与实际生活联系紧密，情景引入就围绕着根据三个生活问题让学生选择合适的算法展开，这一知识点在抽考试卷上有6分，同样是三个问题，让学生选择合适的算法，并列式计算；她的课还注重拓展，从三位数除以一位数迁移到四位数除以一位数，一直到五位数除以两位数，这也反映出她们平时课上也比较注重拓展，所以八小的学生对两位数乘两位数的验算几乎没有错，而我们的学生几乎都不会做，说没学过。再如六年级毕业考试，市上的复习研讨课在6月10号，其他年级的老师都已经觉得临近期末时间太紧了，下午每个年级只留了一个人，更何况是六年级，但当六年级老师接到这一通知，虽然学校已同意六年级不用参加这个活动，但三位老师商定后下午全去参加了，并认真做了记录，回来后又集中进行汇总，并提供了第三次模拟考试的一些试题，为最后几天的复习明确了方向，因而在期末考试中取得了及格率100%的好成绩。

2、加强集体备课，要会共享资源，包括课件、复习资料等，还包括好的经验、想法等，要针对教材、学生及知识点进行交流。

3、要做教学上的有心人。要做思考型教师，做研究型教师，除了要研究教材（尤其是教师用书），还要研究学生，研究考试方向。有人说“聪明的人有头脑工作，而笨人却在盲目地消耗自己大量的时间和体力”。所以，工作再忙也别忘了先思考，目标明确，方法得当才能事半功倍，反之则会走错路、走弯路。

4、本学期试卷题型分析。

通过对本学期试卷分析发现今年考题方向偏重以下几个方面：

（1）低年级就开始重学生提问题的能力。如一年级就有2道，二年级有1道，三年级有一道。一年级的较笼统，二年级则明确规定让提用除法计算的问题。

（2）重统计与概率的知识。统计图表的知识每个年级都有一道大题，或让学生绘图，或让学生根据图表填空、计算、解决问题、提信息等，综合性较强。

（3）重估算和学生数感的测试。如一年级的“多得多”、二年级的“985克约重（）克”和“贵的多、贵一些”、三年级的填适当的单位或数和计算中的估算题、五年级的估算题等。

（4）重学生选择信息解决问题的能力。如一年级第四题第2小题，给了三本书的信息，而解决前两个问题都只需要其中的2条信息，第4小题也是如此；再如五年级第五题的第3小题中有个多余条件“5本”，解决这个问题不需要这个信息。有时还要学生善于发现一些隐含的信息，如二年级第六题第4小题，学生得把“2人一组打羽毛球需2个球拍1个羽毛球”这一生活常识当作解决此题的一个信息；再如三年级第五题的第5小题，学生必须有“南方城市多雨天，北方城市多晴天”这一生活常识才能得出结论。

（5）重学生的审题能力。如“选做四题”、“能简算的要简算”、“至少写两条信息”、“提一个用除法计算的数学问题”等，有时题中的信息不是以数字的形式出现的，这就要学生认真审题，如“一半”、“八折”、“两位老师”等。

（6）重学生学习能力及一些数学思想方法的检测。如三年级两位数乘两位数的验算考的是学生的知识迁移、类推的能力，六年级推导三棱柱体积计算公式考的也是迁移、类推的能力，其中隐含着转化的数学思想方法。

（7）与生活实际联系紧密，重视学生的生活经验和分析、解决问题的能力及解决问题策略的选择。如一年级的几栋几号、三年级的参观动物园的平面图、猜南方还是北方城市等，还有抽考中三算的选择等。