班主任工作十分琐碎，班主任一般同时兼任教学工作，千头万绪的班级管理工作再加上繁重的教学任务如果没有及时的梳理，既不利于调动学生的积极性，又会让班主任在忙忙碌碌中做了许多无效的工作，使工作成为负担。为此，我通过一个学期的思考和尝试，将竞争机制引入管理管理，力争在竞争的氛围中提高班干部工作的积极性，增强学生的团队意识和竞争意识，将班主任从繁重的工作中解脱出来，使班级教育管理走向自主化。

一、竞争的内容

班级管理主要由以下六大块组成：纪律、出勤、卫生、学习、三操和文明礼仪。因此，竞争的内容也从这六个方面进行，我把细化的任务交给了负责的班干部，他们经常几次讨论，最终确定了考核的具体内容，并设计出了详细的考核表格。

1.纪律：包括课堂纪律、课间纪律、自习纪律三部分。

2.出勤：包括每日的到校时间及出勤率两部分。

3.卫生：包括分担区和个人两部分，其中分担区既包括值日又包括日常维护两部分。个人部分包括个人卫生和个人桌椅两部分。

4.学习：包括作业、课堂表现和成绩三部分。

5.三操：包括早锻炼、间操和眼操三部分。目前只能进行早锻炼，从出勤率及跑操速率两方面进行考核。

6.文明礼仪：包括桌套、仪容仪表、上交各种材料情况三方面。

二、竞争的方式:人人竞争、组间竞争、年级竞争

全班38人在值日小组的基础上分成四个大组，考核负责人记录每个人的日常表现，并参考学校的量化考核成绩对值日小组进行打分，再以小组为单位进行评比，将考核结果填写在班级墙壁上张贴的评比表中，并以“三会”的形式进行及时反馈。

    1、一日五分钟夕会，及时反馈。

    每天下午放学前五分钟，由班长主持，及时将各部门汇总上来的考核情况对全班反馈。

    2、每周常务班会，奖惩分明。

    每周一下午班会时间，由班长主持，上传下达学校临时事务，公布上周量化考核各小组成绩，并由名小组长对组成成员表现进行点评，说出改进措施。

    3、主题班会。

每月一主题，德育先行。

三、思考及改进措施

    以评比的方式展开竞争进行了一段时间，在进行的过程中出现了许多问题，如负责人有时不公平，还有一些考核的盲区，反馈有时不够具体等。但这些活动的开展全部由学生策划、主持，出现这样那样的问题都是正常现象，在这个过程中，最重要的是学生干部得到了锻炼，全体学生意识到竞争对他们的促进作用，在班内形成了一个竞争的氛围，这对他们来说是难能可贵的。相信随着竞争的继续，他们的成长也越来越迅速，思考问题的角度也会越来越全面。