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文\黄大

小谣老师给我发微信时，我正在医院的产房外等候，我们聊着这本书和这篇序言，我说最近要写的东西很多，我可以把你的放在前面，不过计划没有变化快，还没等我动笔，儿子先出生了。

儿子小崔我知道是小谣老师的幸福、开心和骄傲，也正是因为她是一个十几岁孩子的母亲，所以小谣才更懂得父母的心，和对孩子的爱，因此能够站在父母与孩子的角度，去思考教育的问题。

“教育笔记”是小谣博客“雪的墙”上我最喜欢看的栏目，经常边看边回想当年我做老师时，遇到的这些情况和问题是如何处理解决的，比较之下就觉得自己当初的方式方法，实在是汗颜，本以为是好意的初心，或许已经伤害到了一个孩子的心灵，结果事与愿违。同时也为小谣的学生庆幸，为小谣的教育方式点赞。

小谣在教育笔记中，提到过几次学生偷拿同学东西的事情，她没有简单粗暴的处理，而是用做“游戏”的方式轻松圆满解决，既找到了东西，又让孩子认识了错误，同时更没有伤到自尊心。如果当年我遇到这样的事儿，十有八九的会大动干戈，翻出这个孩子和偷的东西，然后各种批评教育、找家长，甚至会让学校对他处分。我们以为这样做了，这个孩子从此以后就会改过自新，就不会再发生类似的事情了，同时，我们的教育模式通常也觉得这样才是对的，回想下自己的周围，可能类似往事历历在目，而且不只是对待小孩子。可是，所谓偷东西的坏孩子，最后真的被我们用这样的方式，教育成了好孩子了吗？

坏孩子与好孩子，是我们一直以来的一种划分标准，有的学校甚至把所谓的好学生和坏学生，分在了不同的两个班级。但是小谣老师却认为，好与坏的这样界定，对孩子就是一种不公平。在小谣眼里，他们都是好孩子，都是纯真少年，只是他们遇到了这样或那样的问题，需要她来这样或那样的引导，因为她的一句话、一个褒奖或者否定，都会从小影响他们的未来。

想起小时候一次去同学家玩耍，看到桌上一把精美铜尺子很喜欢，就偷偷揣进兜里带回了家，第二天同学找到我，说，我家有把尺子找不到了，我妈说是不是昨天你们谁拿着玩，不小心随手给扔在哪了？我当时脸就红了，不好意思的说我拿着玩揣起来给忘了，然后从兜里掏出尺子给了同学。如果当初同学的母亲找到学校，说昨天谁谁到过家里玩，结果铜尺子丢了，可想而知老师将会如何处理，毕竟她不是小谣，或者说，同学的母亲颇有些像如今的小谣，于当年的我、于小谣如今的学生，是何等的幸运和幸福啊。

幸福与激动的时刻，莫过于第一眼见到护士从产房抱出刚刚出生的儿子。小谣打来电话祝福，说以前很少跟你聊孩子，是因为你还没有，也许不会理解父母的心情，现在应该能够懂了，因为你也有了自己的孩子。

说到孩子，小谣的这本书也可以说是她的一个“孩子”，从当初的计划、孕育到如今终于出版，可想而知她此刻的开心与幸福，所以当你翻阅小谣这本新作的那一刻，就如同与她的心灵在对话沟通。

“心灵教育应该放在第一位”，小谣一直认为，首先要和孩子沟通，懂得他们的心理，做他们的妈妈、朋友，最后才是老师。按小谣的话来说，她的心中，班里的孩子始终是排在第一位的。在孩子身上找到快乐，让她更拥有了一种成就感。

注，本文为应小谣之约，为其新著《与童心相契》所作序言。