内容可以是幼儿好习惯、礼仪或自护故事，情绪管理故事等生活故事。

具体要求：

1.形式为连环画脚本，不超过8条。

2.情节生动有趣，结构紧凑。

3.语言亲切，语句简短，适合幼儿阅读。

4.故事的主角一般为花斑猪和其他几个形象，其性格和定位如下，请参照此设定故事情节！其他形象如花斑猪妈妈、花斑猪爸爸、小辫子老师等形象也可根据情节需要出现。

形象定位

阿笨猫  男，5岁，是一只爱幻想、有点儿淘气，以为自己很聪明，却总办蠢事的小猫。

核桃鼠  女，4岁，是一只聪明伶俐，乖巧可爱的小老鼠。

布袋熊  男，5岁，是一只阳光、快乐并且很懂事的小熊，他是家长和老师眼里的好孩子。布袋熊的衣服上总有一个神奇的大口袋，想要什么，口袋里就能掏出什么。

花斑猪  男，4岁，是一只淘气、粗心、爱吃零食，却很善良的小猪。 

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样稿

故事溜走了

熊玉萍/文

1.春天的阳光真暖，春天的草地真软，大家都在听老师讲故事。

图：核桃鼠、花斑猪、布袋熊围成半圆，坐在草地上，正在听小辫子老师讲故事。

2.听着听着，花斑猪坐不住了，伸手去挠布袋熊的痒痒。

图：布袋熊一把抓住花斑猪的手，说：“别闹！”

 3.没过多久，花斑猪又去扯核桃鼠裙子上的蝴蝶结。

图：核桃鼠挥手打掉花斑猪的手，生气地说：“讨厌！”

 4.哎呀呀，不好啦，故事不见了！

图：老师停止了讲故事，花斑猪觉得奇怪，问：“老师，故事就讲完了？”小辫子老师说：“没有，它溜走了。”

5.花斑猪站起来，东瞧瞧，西看看，到处都没有故事的影子。

图：花斑猪抓了抓脑袋，说：“它跑到哪里去了呢？”核桃鼠打趣说：“它跑云朵上藏起来啦！”说完，小辫子老师，核桃鼠，布袋熊都忍不住笑了起来。

 6.花斑猪好想听完这个故事，只好请老师帮忙。

图：小辫子老师站在花斑猪面前，说：“你们听的时候不专心，我生气了，故意让它溜走的。”花斑猪说：“老师，是我的错，你快把它找回来吧！”

7.小辫子老师答应把故事找回来，可是有一个条件。

图：小辫子老师说：“行，但你得答应我，再也不捣乱了。”花斑猪说：“好，我一定专心听。”

 8.这回，大家都听得非常认真，小辫子老师非常高兴。

图：花斑猪和大家一起，又围坐在草地上，脸上带着微笑，静静地听小辫子老师讲故事。