实习的头一天晚上要准备第二天的活动，一大堆要想要做要带要列下来的事。忘了什么都会影响活动，影响作业，影响俺的形象。实习九点开始，俺通常都是8：40就到了，从没迟到早退过一次，史上少有。然后就开始小心谨慎的一天了。开始的时候不知道该做什么，该怎么做，加上英语不好，给孩子们解释个事情都说不出，每天都是浑身长刺，坐立不安，相当尴尬。考虑到还有一双眼睛在观察你，等着给你评分，俺就开始后背冒虚汗。

后来和孩子们渐渐混熟了，并建立了亲密的关系，加上俺认真好学，情况有所好转。可是大量的活动开始了。每次布置好场地，就担心孩子们没兴趣，不肯来。这很常见。孩子们一般对安排布置的活动都没兴趣。可是这是俺的作业呀，小祖宗们，求求你们了。好在俺收买了两个铁杆，处于对俺个人的超级迷恋，每次这两个小东西都跑过来，并坚持从头到尾。嘘----甩把汗珠子。期间还要向孩子们问开放性问题，延展孩子们在玩中的学习。他们太小，3岁左右，回答基本“I don’t know”。于是不再问。再问就问跑了。于是实习老师给俺的评语就写了，“希望下次增加开放性问题”。谁管，任务完成就行了，管不了那么多了。我知道是自己功底不够。

我们活动的要求是“emergent curriculum”，要提前认真观察孩子们的兴趣，孩子们各项能力的发展水平，存在的瓶颈困难，据此策划活动，确保孩子们兴趣的前提下，在瓶颈问题方面润物细无声的搭把手，促进孩子们进一步探索和向高一阶段发展。活动既要有一定的挑战性，又要在孩子们可以承受和处理的范围内。也就是说要有一点难度，又不能过难。然后通过问开放性问题促进孩子们思考，迈过这个坎，掌握新的本领。这就是为啥要问问题。这问题里的学问当然也很大。我的问题孩子们回答不上来就是俺修炼的还不行，当然还差的太远。可是俺们的水平目前就是这样了。我看这些全职老师们的水平也就那样。但是她们不用交作业，没压力，能偷懒就偷懒。

上课的时候老师们就问了，天天问，实习进行的怎么样，有没有什么问题，活动开展怎么样，有没有谁活动失败了。说失败了也没关系，第一个学期嘛，我们可以一起讨论讨论。我们大家就都不吭气。老师们应该明白，理论和实践永远都是脱节的。理论都很理想，实践就是现实，现实永远不理想。然后我们交的作业，我们做presentation的时候，都把自己的活动分析的很完美，结果分析的很理想。

做完活动就得追着实习老师写评语和签字。这时候当然不能吹牛，因为她都看着呢。遇到稀里马虎，不负责任的，就给你打分很完美，好像她没看见你的活动似的。遇到较真的，像我的实习老师，我就得分不怎么理想，就像我自己的活动一样。不过我们老师只看实习老师的评语，并不怎么关注打分，这就公平合理。

好不容易熬到下班，回到家里累的都不想吃饭，心累。晚饭后一般还要抓紧写下一些观察记录和心得，一拖就忘了。这不是必需的，是我自己给自己找事。一是我自己对孩子们的言行和发展感兴趣，二是我们的实习评估报告要用到大量的实例，我们的journal也要用到案例，我不想到时候现想现编。辛苦当然不白费，立竿见影的结果就是作业得分高。一天实习还要搭上两个晚上，所以天天忙的团团转。