瞧，多可爱的小兔子！它长着两只油菜似的长耳朵，红眼珠，胖身子，四只脚好像四个大拖鞋，毛茸茸的尾巴像毛笔。兔子多可爱！

    妈咪解读：这是老师留的“看图写话”作业。图上画着一只可爱的小白兔，作业要求按照一定顺序描写兔子的外形特点，表达对它的喜爱之情。

    在妈妈的启发引导下，儿子写了上述一小段话。虽然比喻还是有些让人啼笑皆非，但是，进步要一点一点来嘛。

    因为原来的“看图写话”都是写事件，作业要求写明白时间、地点、什么人在干什么事，儿子可能认为所有文章都是这种写作模式呢，上来就是“一天，我发现两只小兔子”。经过妈妈的耐心指点，对妈妈的指点常常不屑的儿子竟然二话不说，拿起橡皮就把那句话擦了。而且，接下来的描述过程中，也一反常态，肯两次修改。其态度和耐心方面的进步，令妈妈欣喜。