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学校要进行德育评估，最近对日常规范抓的特别严，有几个学生对此很反感。有同学向班主任反映，这几个孩子在偷偷策划，准备评估组过来时故意抹黑学校。如果你是班主任，你会怎么处理？

一、判断问题

这是一个在班主任职责中，关于做学生思想工作，和班级班风建设、小团体管理的问题。教育部《关于进一步加强中等职业学校班主任工作的意见》中指出，班主任要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状态，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。

二、分析问题

1、认知问题。学生对德育评估和德育工作没有正确的认识，没有将德育评估及德育工作与自身建立联系，导致了错误的认知，德育是学校的事，与我无关。

2、心理问题。学生正处于青春期，思维活跃但反抗意识强，敢于表现自己，对不喜欢的事情就要反抗。

3、班主任问题。班主任平时对德育工作、德育评估没有深入全面的教育，对班级小团体动向没有全面的掌握。

4、学校的问题。德育是一项长期重要的工作，应该时时抓，日日抓，而不应该到评估时再重点突击。

三、解决问题

1、深入了解，掌握实情。通过向班干部，其他同学全面深入的了解情况，判断是否确有其事，在做后续工作。

2、倾听共情，和谐关系。如果却有此事，找到这部分同学，利用同理心技术，倾听他们的心声，让他们发泄心中的情绪，这么做主要是不让学生站在教师的对立面，方便和谐关系，做后面的工作。我不同意你的观点和做法，但我捍卫你说话的权利，

3、合理建议，情绪疏导。学生并不是对评估这件事有意见，而是对学校的做法有不同的看法，利用ABC合理情绪疗法，建议学生改变对评估事件的看法，行成合理情绪。

4、端正认识，以理育情。告诉学生德育评估的真正目的是为了让学校的德育工作更好的促进学生的成长，端正认识，用正确的心态对待评估，同时用心理辅导中的面斥技术，提问学生如果如果你真的抹黑学校了，作为学校的一员你会光荣吗？

5、平行教育，以行育情。通过集体教育，引导学生思考；德育评估的意义，集体荣誉感建设，在集体中对是非、价值问题探讨，辨析明理。

6、狠抓常规，养成教育。立德树人是教育的根本目的，德育工作是非常重要的教育工作，德育工作中更多的是行为养成，这是一个长期，漫长的工作，不应一蹴而就，而重在常规教育。

7、班风建设，团体教育。情景中出现的是小部分人，可能是班上出现的小团体，班主任加强班级管理，班风建设，杜绝消极团体影响班级行为。 

十九大报告中提出，立德树人是教育的根本任务，让学生有端正的德行是班主任工作的职责之一。针对学生给我们出的各种试卷，走进学生心灵，了解行为背后的原因，用合理的对策策略，引导学生，做学生管理工作的合格答卷人。

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