【说课】

     语文二年级下册第七单元的话题是“现代科技”，其中一篇文章《新式房屋》向我们展示了现代新式房屋的奇特之处，让学生通过了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

   《新式房屋》是一篇说明文，课文共有七个自然段，围绕第一自然段的句子“有一种新式房屋，它不仅形状特别，而且功能也很特殊”展开介绍。第二自然段介绍新式房屋形状特别，第三至六自然段介绍新式房屋功能特殊，七自然段用问句结尾，既有趣味、显亲切，又呼应第一自然段的第一、三句话，整体感强，语言风格自始贯终。

    第一课时，教学生字，学习第一自然段中的重点句子“有一种新式房屋，它不仅形状特别，而且功能也很特殊”，并从句中“形状特别”入手学习第二自然段，完成学习卡上相关项目的填写，之后留下悬念“新式房屋功能特殊”教学课文后面几个自然段。

    第二课时，教学第三至六自然段，了解新式房屋功能特殊，完成学习卡的填写，感受现代科技的神奇。导学第七自然段，激发学生热爱科技的兴趣。

    第二课时教学方法：小组合作完成学习卡——新式房屋“功能特殊”表格项目。学习卡不仅呈现出新式房屋三个组成部分的特殊功能，而且呈现出整个新式房屋的特殊功能。填写学习卡，教师引导学生分项目先在课文中找到关键句子，再在关键句子中找到关键词语，最后用自己的话准确而简洁填写表格项目。填写学习卡表格分两步进行，第一步是默读第三自然段，把握新式房屋各部分特殊功能，抓住机会导学第六自然段；第二步是默读第四、五自然段，归纳出整个新式房屋的特殊功能。

    作业设计：根据课文内容填空。

    新式房屋不仅形状特别，而且功能特殊，可以（               ），可以（             ），可以（             ），可以（           ），还可以（                      ）。新式房屋真（      ）！

    附：学习卡

【上课】

1. 回顾课文第1、2自然段内容，揭示本节课教学内容

师：我们知道了新式房屋不仅形状特别，而且功能特殊。它的形状特别在于一个三角形的屋顶、一个圆球形的屋身、一个长方形的门窗，那么，它的功能又是怎样特殊呢？我们从中可以感受到什么呢？它引发你怎样的想象呢？这节课，我们就来合作学习课文的后几个自然段。

2. 学习课文第3、6自然段

（1） 师：请大家先独立默读第3自然段，找到写新式房屋各组成部分的特殊功能的句子；再四人小组交流，合作完成学习卡的填写，由小组长执笔填写。

（2） 学生独立学习第3自然段，教师巡视。

（3） 四人小组合作学习，教师巡视参与。

（4） 集体交流汇报：

   ①师：圆球形屋身有什么特殊功能？找到关键句子，读出来。

     指名读句子，全班齐读句子，学生勾画句子。

     指名用自己的话准确而简洁地说出屋身的特殊功能——自动伸缩变化

     教师板书，四人小组组长执笔填写，学生在书上圈出关键词语。

   ②交流长方形门窗的特殊功能。（方法步骤同上）

   ③师：三角形屋顶有什么特殊功能呢？

         你在课文哪个自然段找到的？

     全班齐读第6自然段，勾画，归纳，填表——看五彩缤纷的云

（5） 小结学习方法

 师：新式房屋的屋顶、屋身、门窗都有不同的特殊功能，我们先再课文中找到相关的重点句子，再在重点句子中找到关键词语，最后用自己的话简洁填表。

3. 学习课文第4、5自然段

（1） 师：请大家用这样的方法和步骤，四人小组合作学习第4、5自然段，完成学习卡中剩下的表格项目填写。

（2） 四人小组合作学习，完成学习卡，教师巡视参与。

（3） 集体交流汇报：

随狂风转动，不会被掀翻

若发生地震，不会倒塌

十分安全

4. 总结全文，完成作业

（1） 师：请用一个词语赞美一下这样的新式房屋。

（2）浏览课文，完成填空。

    新式房屋不仅形状特别，而且功能特殊，可以（自动伸缩变化），可以（调节室内温度），可以（随狂风转动），可以（防止倒塌），还可以（从屋顶看五彩缤纷的云）。新式房屋真（ 神奇、奇特）！ 

（3）师：现代新式房屋的神奇，就是现代科技的神奇。你还希望新式房屋是什么样的呢？它有什么与众不同的形状，又有什么独具一格的功能呢？

     学生各抒己见

（4）师：现代科技方便了我们的生活，请你说一说生活中的现代科技。           学生各抒己见

（5）结束语

    师：现代科技的高速发展就在你们的手中！

【感言】

《新式房屋》这篇课文语言虽然很活泼，但是毕竟是一篇说明文，里面有很多专业术语，对于二年级学生来说，理解有很大的难度，更适合放在四年级学习。

既然，编者把《新式房屋》放在了二年级教学，那么，就要教学出这篇文章的体裁特点，如：说明文，就要有理性的逻辑思维，让学生明白文章到底写了什么，是怎样写的，而不是仅仅读清楚，或者知道多少算多少。

基于这样的思考，我采用了小组合作学习的方式，依托表格泾渭分明地帮助学生理解文章的表达脉络、表达特点，把握新式房屋的特殊性，同时，设计填空作业，巩固、检验学生当堂学习效果，渗透归纳课文主要内容的方法，揭示文章中心。

从课堂教学过程中，我有几点感受。其一，小组合作学习必须实在!既然在低年级开展，就一定要放慢步子，一步一步进行。教师参与小组点拨是非常必要的。小组合作学习必须以学生个体先独立学习为前提。其二，课文学习之后当堂必须有学生独立的笔头作业，而且是关于课文内容的。只有这样，才是在落实课内阅读，并辐射课外阅读。其三，说明文中的专业术语或疑难词语，还是应该让学生提出来，并当堂联系上下文或生活实际理解。其四，说明文中的优美活泼句子还是应该指导学生朗读，并读出情趣来。