昨天是小宝儿幼儿园亲子班新学期开课第一天，亲子课上，似乎我和小宝儿都处于适应阶段.怎么也不明白，在家里张牙舞爪的小宝儿到幼儿园后变得十分地乖巧，甚至有点怯生生地，比如：老师提问时，别的小朋友都争相恐后地回答，但她总是一言不发，即使她心知肚明；老师发玩具的时候，即使她站在老师比较近的地方，也总是倒数一两个才能拿到玩具，因为每当这时候别的小朋友都往前冲，只有她往后煞；有的时候老师玩互动游戏，比如今天，将一叠表情脸的纸片平铺在地毯上，让小朋友们选择自己喜欢的脸，结果小宝儿拿到一个笑脸，而与此同时，另外一个小男生迟于小宝儿两秒也弯腰去拿那个脸，小宝儿见状，直接把她手中的小脸递给了那个小男孩......类似这种表现，还有很多，说真的，我并不希望小宝儿凡事都抓尖抢上，我只是希望她能和在家里一个样。看到这样的小宝儿，我不免会有些担心，担心以后小宝儿这样绵绵的性格不受老师喜欢，也更担心小宝儿在幼儿园里会受别的小朋友欺负！

    从学校出来后，我问小宝儿，老师提问你为什么不回答呀？答曰：因为有很多小朋友！（嘿，这么小还知道不好意思！）特别和宝爸探讨这个问题，小宝儿接触外界一点都不少，一岁半开始在外面上亲子班，我和宝爸也是经常带她出去玩，即使旅游也不曾把她丢在家里呀！社交活动也不算少，怎么这么怯呢？（怯生生的意思，天津方言）

    宝爸却觉得我的担心很多余，他觉得小宝儿有小宝儿的个性，宝爸认为小宝儿有些早熟，对她来说，提早拿到玩具并不是很重要。而且万事都有两面性，小宝儿不积极，不好胜，也许晚拿一会儿玩具，但她却懂得谦让，也从而避免了许多不必要的冲突，不必要的危险；小宝儿虽然不积极主动地回答老师的问题，但不证明她不知道，只能说明小宝儿更喜欢观察。至于老师喜不喜，宝爸认为，老师的喜好也是不一样，有的老师喜欢活泼开朗，也有老师喜欢沉默寡言的。

   呵呵，经过宝爸这么一说，原本我认为的缺点反而变成了优点! Q爸一个吧！我也坚持我的意见，为此，我们产生了分歧，拌了嘴，宝爸认为我否定小宝儿，担心根本没必要；我觉得宝爸不正视小宝儿缺点，片面否定我的判断。

   最终，双方和解，达成以下共识：

   一、小宝儿在家里得到的关注与宠爱要远远大于幼儿园或外界，在家里时安全感也就更强，所以表现出的行为也更自由和大胆。我们更多地带孩子和同龄人接触，并鼓励小宝儿多发言，多参与，多表现。

   二、不断肯定小宝儿，有一句话怎么说来着——每个孩子都有闪光点！（这点我需要改进）

   说来容易做来难呀，宝儿一家的所有成员仍需要继续探索和努力！

   话题似乎很沉重，说点开心的，昨天带小宝儿去了“卡酷旗舰店”，就是国际商场四楼那家，还是不错的，天津的妈妈可以带宝宝去那里玩，里面有很多商场不容易买到的玩具，而且有那种适合小宝宝推的超市购物车，可以边玩边选，小宝儿在里面足足玩了1个小时，最终在我们的协助筛选下（否则我得倾家荡产了），自己选了培乐多的彩泥和朵拉拼插玩具，然后自己推着小车去结账了，当然钱得我付！