一直听说两岁的宝宝问题多多，果真不假，随着乐宝月龄的不断增长，特别是一岁半后，一些教育问题被突显出来，比如：

1.生活秩序感差。说白了就是没有一个良好的生活习惯，想做什么就做什么，完全由着性子来。
2.缺乏耐心，不能专注。不能专注于一件事情，稍有挫折就发脾气，不高兴。
3.对陌生人排斥，和小朋友相处时有时会发生冲突。
......

    怎么办？！宝宝的新问题让我们很是头痛。在我们多次的讨论中，我们对问题产生的根本原因达成了共识，那就是环境。宝宝生活在一个被重重关爱，重重温暖的单一环境里。在她的身边只有家人，大家都会让着她，宠着她。这样的环境让宝宝的心智得到了健康的成长，让她生活温暖和快乐之中。但是，不可否认的是，由于过多宠爱也容易给予她一些错误的是非信息......在得出上面的结论后，我们想到了送宝宝到早教中心上课，给她一个新的环境。

    其实，我对于市场上的早教机构，一直怀着不温不火的观望态度,一直持着一种怀疑，第一个疑问就是早教对一个人一生真得会有那么大的帮助吗？第二就是对于早教机构充满着暴利的价格耿耿于怀。

    2009年2月7日，我们带着小宝儿第一次走进早教中心的教室出参加试听课。怀着一颗忐忑的心，我们观察着小家伙的一举一动。第一次上课，小宝儿很好奇！从始至终，小宝儿都是一脸严肃。首先是唱名字，小宝儿不肯坐到老师怀里，于是小家伙坐在我的腿上，大家为她唱着欢迎歌，最后，小宝儿倒是大方地和大家说了声“谢谢”。老师演示环节，小宝儿属于半专注的状态，在我的提醒下基本可以将注意力锁定在老师的身上。个人实践环节，穿珠子了，小宝儿缺乏耐心，根本不穿，而且拿玩具出气，然后就看着别的小朋友发呆。互动游戏歌舞环节，小宝儿比较喜欢，但有时不知所措。下课时老师和小朋友相互的拥抱，互道再见，小宝儿勉强抱抱，但不再见。课后，在活动区玩的时候，又与小朋友发生冲突。总之，在这次的试听课上，小宝儿平时的问题暴露无遗。比如：专注力不好，没有耐心，不知道与小朋友和平共处等...... 

老师的评价基本上是：“总体表现尚可，适应能力和大动作不错，精细动作需要加强，较为个性......”无论如何，小宝儿的一些不良表现真是让我们忧心忡忡。而且通过这次试听，我也感到了自己的一些失误，比如忽略了益智教育等......

    参加了几个早教机构的试听后，我们衡量再三给她报名参加了东方爱婴的早教课程。主要有几点：
一是小宝儿喜欢这里，喜欢这里的环境，喜欢有这么多小朋友......

二是她的理念，就是早教不是让孩子会背几首诗会数几个数，而是，让他们学会良好生活习惯。而且它们还有一个理念我非常赞同——就是父母是孩子最好的老师，它们的早教不只是对孩子还有很多是对孩子的父母。
三是她的环境，比较专业的感觉，无论是软件还是硬件，而且距离我家非常近。
虽然，它们的价格很暴利，可是，为了小宝儿的成长，我们也就任人宰割了吧。

    眨眼间，小宝儿在东方爱婴的学习已经快3个月了，加之我们的引导，现在的小宝儿的确有了很大的进步，专注力、社会交往能力、精细动作、肢体语言和语言能力都有了较大的进步，我和宝爸也甚是欣慰。今天，作为插班生的小宝儿和她太阳班的同班同学一起毕业了，下面的是毕业照和毕业证书哦，哈哈，人生中的第一张毕业照和毕业证书！ 

    顺便说一句，大家都说“男娃多，女娃少”，可我一直都不觉得，因为周围的女孩挺多的呀！那日和同学聚会，同学的儿子好好已经上幼儿园了，好好爸爸说，好好所在的班里，男女比例是2:1，我还不甚相信，昨天拿到小宝儿的毕业照，平时虽然一起上课，未算过，今天仔细一看，男女比例竟然是8:3，再仔细想想，早教中心里看到的男孩子的确多些呢！

    现在，我们的小宝儿越来越喜欢上课了，每次在去上课的途中小家伙都是兴奋的，每次到了学校，小宝儿甚至不去一楼的游乐区，直奔二楼教室....

    在陪宝宝上早教课程中，对我们这些的家长来说也是一种成长，一种育儿方法的学习，一种教育的辅助，这很重要。每个周末，我们也有一种期待，希望我们在课堂上有新的发现，期待着我获得更好的育儿方法，也期待着小宝儿有更大的进步。

    下周开始，20个月的小宝儿就要开始一周两次的课程了——启蒙“阳光班”和音乐“同舞”，期盼着宝贝的更大进步！