第三单元   玩具总动员

                      1、电动玩具大拆装

教学目标

1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。

2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。

教学重点

   激发学生对电动玩具的兴趣。通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，让学生在动手操作中有发现，为下一节课电磁铁的研究埋下伏笔。

教学过程

1、谈话引入。

   小时候，我们玩过过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手示意一下。喜欢电动玩具吗？谁能说出自己为什么喜欢电动玩具。

2、组内演示、交流带来的电动玩具。

   上节课，老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。5分钟后，各组选出最有趣的电动玩具，在全班给同学们演示或讲解吗？

3、各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。

    每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方，然后再进行演示。同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。

谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？

4、实验与记录

    他们的猜想对吗？玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？在打开之前请注意以下几点：（1）如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。希望玩具的主人有心理准备。（2）拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。（3）注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。电烙铁的以热部分非常热，要放在支架上，不要触摸，也不要烫伤其它物品。（4）最好是拆开、装好一个玩具后，再拆开另一个玩具避免零件混乱。装好后，要仔细检查桌子上有没有遗漏的零件，要及时重新装好。能做到吗？

学生分组拆装与记录，教师要巡回指导。

5、整理与分析

     刚才大家拆装了喜欢的玩具，探究了其中的奥秘。下面请各组整理一下自己小组的拆装记录，分析一下它的动力装置是什么，它们是怎样工作的。刚才同学们猜想对吗？哪些猜对了，哪些没有猜对？小组之间互相交流一下自己小组的探究结果。

6、哪个同学能说一说刚才拆装玩具的收获？谁知道电动玩具的动力装置是什么？它为什么会发出声音，会唱 同的歌曲，会发出彩色的光芒？

教师讲解：电动玩具里面都有一个电机，它通过导线和电池一起组成一个电路。接通开头，电机的转动轴就开始转动，转动轴能通过齿轮、连动杆带动玩具动起来。有些玩具里面安装了小灯泡、小喇叭，它们可以把电能转化成光、声音等。电动玩具里面装有不同的集成电路，哪些歌曲、彩光都是靠集成电路控制的。

7、刚才有同学把坏的玩具修好了吧？课下，可以仔细研究一下自己的坏玩具，究竟是哪里坏了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件还是有用的，可以当作配件去修理其它玩具。

8、这节课就上到这里，下节课我们将研究小电动机里面奥秘。如果你有旧的电动机或坏玩具的电动机请带来，我们一起研究。

 

2、玩转电磁铁

教学目标：

 1、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；

 2、知道电能产生磁，探究电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；

3、能设计并动手进行电磁实验。

教学重点难点：

重点：通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。

难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，分析数据得出结果。

教具准备：小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等

教学过程：

一、表达与交流自己对小电机已有的了解和想要知道的问题

同学们看，今天老师给你们带来什么？（出示电动玩具） 喜欢玩吗？我也喜欢玩，可它为什么会动呢？谁能告诉我呢！（马达）马达也叫电机。关于电机，你还知道什么？

生：通电后会转动……

看来，同学们知道电机的知识还真不少，请看（师出示一个小电机）面对电机你想知道什么。

生1：为什么会转动？  

生2：电机里面有什么？

二、动手研究小电机里面的构造

同学们的问题可真多，可称为小科学家了！要想弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！

（特别提示） 1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。  2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。 3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。 4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。）

（学生分组活动，教师巡视，及时指导，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因）

三、猜想、验证，合作探究

观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。

1、通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？（板书：小电机的构造）

生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。（板书）

什么是线圈呢？(我们把铜线一圈一圈的绕起来就叫线圈。绕的圈数叫匝数。在小电机里有三个这样的线圈)

2、你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？

 (同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机里面为什么要有磁铁？”)

是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？

3、猜想

同学们分组讨论一下，做出自己的猜想。

4、验证

小组设计实验，来验证猜想。

线圈通电后会有什么变化实验？

四、表达与交流自己的探究收获

刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。

小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。

教师小结：这个小组通过实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的，所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（板书，电磁铁）

进一步探究:

关于电磁铁，你还有什么问题吗？

生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？

2、电磁铁有两极吗？

3、怎样控制磁极？

……

由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？（板书：电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？）

1、猜想

电池节数有关、线圈匝数有关

2、验证

以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。

小组汇报展示实验记录表，交流实验结果：

电磁铁的磁性大小与什么有关呢？

交流实验结果：

我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表一）

“电磁铁磁性大小实验”记录表（一） 

电池数a	线圈匝数	吸起大头针数
1	20
2	20

 

（电池能不能无限制的增多呢？）

我们通过实验发现在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表二）

电磁铁磁性大小实验”记录表（二） 

线圈匝数	电池数a	吸起大头针数
10	2
20	2

小结：同意他们的研究结果的举手，看来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。

同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和哪些因素（条件）有关。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？

五、游戏

同学们，请看比赛规则

“钓鱼比赛” 比赛规则： 找一些回形针，大头针，钥匙等金属之类的小物体，放到一个盘子里，作为“小鱼”每人准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。 两人一组，每人做一个电磁铁。比赛开始后，每人用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间里，怎样才能钓的多？

（老师出示比赛规则），看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？ 

六、拓展活动    

搜寻电磁铁

哦！同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。电磁铁可以利用电产生磁能，从而使铁物质或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。

由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。

下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。

板书设计：

玩转电磁铁

小电机的构造 ：线圈、转动轴、外壳、磁铁  

线圈通电后产生磁性

电磁铁        

                磁性大小与什么有关？

电压越高，线圈越多，电磁铁的磁性就越强

 

3、小小玩具发明家

教学目标
1、培养学生的动手创新能力。
2、乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。
3、互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。
教学重点
    激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品，在制作过程中要做好记录，为信息发布会做好准备。
教学过程
    分三部分进行，第一部分是出示比赛通知，使同学们明确要求。然后集思广益，进行初步的设计，第二部分是课外制作，教师要关心学生的制作过程，及时了解制作过程，帮助做学生解决制作过程中遇到的困难。第三部分评选小组代表作品，让学生充分做好信息发布会的准备。
（1）出示比赛通知。可仿教材中的“通过”以科学老师的身份拟写一份比赛通知。
（2）组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案。
（3）各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。
（4）制作过程应在课外进行。教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。
（5）各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。

 

4、信息发布会

教学目标

1、对别人作品的研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会与他人交换意见。

2、能及时反思自己的作品，正确对待别人的评价和建议。

教学重点

信息发布会是一个发布和推广自己研究成果的活动。让学生了解和经历信息发布会，可以培养学生的表达与交流能力。

教学过程

1、筹办信息发布会。各组都评出了自己的优秀作品，下一步就是举办电动玩具信息发布会了。信息发布会是一个发布信息和推广自己研究成果的活动。那天，大家不仅可以制作自己的展板，还可以利用教室里实物投影器给大家进行讲解和演示，各组的展示时间不超过5分钟。希望各组做好筹备工作，能充分展示出自己设计的电动玩具的奇妙之处，使大家明白自己的设计思想、制作过程、使用方法和注意事项。组内同学要做好分工，利用课外时间进行准备。

2、在学生课外筹备信息发布会的过程中，教师要及时了解学生的准备进度，帮助学生解决制作过程中的困难。教师也要做好组织工作，比如信息发布会场地的安排，每个小组的发布顺序，选出信息发布会的学生主持人，连接好实物投影器等。

3、课前同学们都做了信息发布会准备工作，现在开始信息发布会，请主持人上场。（信息发布会大约进行30分钟）

4、反思与评价。刚才，各小组都在信息发布会上发布了自己的电动玩具信息。对各组的电动玩具设计和制作你有什么建议和疑问可以直接站起来发言。你认为我们举办的信息发布会成功吗？为什么？

5、请同学们以定纸条的形式对刚才各小组的玩具进行评价，写出它们的优缺点和自己的建议并分别交给各小组。

6、刚才我们成功举办了信息发布会，希望各小组根据同学们的评价和建议对自己的玩具进行改进和完善。