幼儿园十二生肖教学

   由于幼儿教师上岗前的需要，最近我在课堂上进行教学试讲的专项训练。到今天为止我听了差不多七个班级十位学生的课，巧的是竟有三名学生选的内容很相近，都是有关十二生肖的教学活动。但课程设计上却截然不同，真是各有特色，都别具一格。其中有两名学生讲的内容都是下面的这首儿歌：

老鼠打洞牛吃草,老虎下山兔子跑,

龙在云里翻跟斗,蛇在洞中看热闹。

马儿叫、羊儿跳，猴子上树摘鲜桃，

公鸡报晓狗看家，懒猪呼呼睡大觉。

   其中罗老师的活动设计是以猜谜导入：小朋友们，你们知道什么东西全国有十十个，而每个人只有一个？（我都糊涂了，语言表述不清楚，但同学们配合的太好了都举手回答）然后引入儿歌，黑板上事先准备了十二生肖的挂图和儿歌。老师读了一次儿歌后让学生到前面将打乱顺序的图片按儿歌排序。接着教十二生肖的拼音及认字，领读几次。提问：小朋友今年几岁，属什么的？（此环节处理的较乱）讲一个故事“为什么虎排在第二位？”（故事没有承接讲的太快）。然后再次读儿歌，再次认字。最后结束。应该说是一节有设计的课，内容选得较好，教者的语言不精当，环节处理太快，没能更深入了解学生的认识现状，没做到了解学生的学习进展。

   另一位夏老师，则是根本没有认真准备过，只是把儿歌写到黑板上，然后用电脑放动画片就占用了七分钟时间，之后就是停止不前。声音小，完全没有达到一个教师应有的自然教学状态。她只问了几个问题“这个小动物是谁啊？”，我真为她担心，今后到岗位上要怎么办？

   还有一位黄老师则是知识渊博，旁征博引，但是讲的太散。她的活动目标是让学生记住十二生肖的顺序，所以教学中以故事为辅助，讲时没有任何教学辅助来帮助学生理解故事内容。足足讲了快三十分钟才结束。幼儿园的教学活动怎么可以这样呢？该老师的个人素质是好的，但是整节课都太高于幼儿的认知水平，没有很好的了解幼儿的年纪。

   活动设计的好坏完全取决于你是否认真对待这一件事，如果只是心存一种应付的心理，是没有办法更好的展示自己的。