迟到的“三八节”礼物

    自从女儿读幼儿园开始，几乎每个有妈妈有关的节日我都能收到女儿的礼物。而礼物也大多是卡片或是一幅画，当然这些都是她自己亲手制作的。规律是：老师帮助制作的都是卡片，而她自己自发准备的则一律都是自作画。这次的卡片很特别，心型设计，折页型，蓝色卡纸制作，扉页上粘着一个彩带作的小花，里面则画了一束花，还有一行歪歪扭扭的字：妈妈三八节快乐！

    近些年来，各种渠道对各种节日的宣传，且不管是不是商家的促销手段，但各种以前不被重视的节日却真真正正的植入人心。人们开始大张旗鼓的过着属于他（她）们的节日，无论是祝福者还是受祝者都已成了习惯。对于教育者来讲，节日也是感恩教育的良好契机。无论幼儿园还是大学里尽如此，这种植入式的教育是成功的。可是我们却要反思，会不会在教育的最后，这些感恩也会流于形式？因为昨天遇到一件让我啼笑皆非的事，昨天在楼梯上，听到有个学生很大声的向我问好：“老师好！”而当我眼睛看向她时，她的眼睛却正的看向另一方。打招呼给人的感觉要真诚，而此生给我的感觉不是真诚，而是机械性的习惯，是的，她在习惯性的打招呼。懂得向老师和长者问好，无可厚非是一种懂得尊重的行为，可是这种问好的方式尽显的不是热情而是冷漠，而作为被问好者的我来讲，也丝毫感受不到尊重，我感受到的是麻木。教育需要如何切入，真是个大课题。

    听奶奶讲，由于三八节那天我没能回家，所以她躺在被窝里还在哭，因为没能亲自将卡片交到我手上。把卡片亲手送给妈妈是老师布置的作业，她没能完成作业。不知这次又会在她幼小的心灵里遗留下了什么不好的印象，但是我又能改变什么呢？