教育艺术成就教育智者

                                              ——读《给教师的建议》有感

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家，他的主要教育思想是相信和尊重孩子，而他的“用心灵去塑造心灵的思想”则是教育思想宝库中的瑰宝。这本《给教师的建议》是我第一次完整的阅读过的他的著作，读后感想颇多。书中理论与事例相结合，生动又形象的分析了许多常见却又极易被忽视的小问题，每一细微之处又尽显其精致典型，引人入胜之处却更另人深思。看了他的这本书后，感悟到的东西太多了。

一、认同的观点：

1、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

2、  教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。

3、  建议每位教师写教育日记。

二、联系实际

我相信很多老师一定都会对“教师的时间从哪里来？”这一条产生共鸣。与过去相比，教师的工作量和工作性质都在潜移默化的发生着细微的变化，比过去忙了，比过去累了，也比过去压力大了。作为一名中职学校的教师，我们在承担着备课（写教案、做课件）、上课、批改作业等工作之余，还肩负着更重要的管理和教育的重任。由于大部分中职学生都曾在初中里有过或大或小的各种失败经历，他们往往都会以失败者自居，而破罐子破摔的思想就成了主导他们的主导思想。外在表现则是学习主动性差，学习重心不在学习上，不认真听课、作业；没有奋斗目标，对生活持观失望的态度；以自我为中心，不理会教师帮助，有很强的逆反心理；不受纪律约束，无纪律观念，经常会违反校规违纪；个性思想趋于早熟，谈恋爱的倾向较其他学校同龄学生要早。在中职学校，学生的成人教育有时要比学生的学业教育要显得更为重要。所以职校的学生更需要教师的关心，更需要教师真正的走进学生的心灵花园，更需要教师细水长流式的教育方式，更需要教师用独特的教育艺术去发掘每个学生的闪光点。我们不得不承认，让职校学生体会到成功的乐趣，树立学生的各方面自信心是改变中职学生思想现状的好方法。而中职教师绝大部分时间都用在与学生谈心、对学生集体思想教育，对学生个别团体心里辅导的过程中，工作之余还是工作，教育之余还是教育，所以忙和累是普遍现象。

三、反思重构

但其实正如苏霍姆林斯基所说的“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书所包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”这段话给我很大的启示，工作技巧和教育技巧会直接决定你工作的忙和累的程度，而是否发自内心的忙和累又直接决定了你的快乐程度。说穿了就是一个教育艺术的问题。所以才会出现有些教师管理起来轻松愉快，而有些教师则是忙得没有白天黑夜却仍旧晕头转向。我当然也羡慕前者，所以我接下来的努力方向应该是向那个方向前进，多学习一些教育技巧，讲求教育艺术，让自己也做一个有教育魅力的教师。让自己对工作更充满兴趣和乐趣，让自己也成为教育的智者，而不是一个没有脑子又停不下来的陀螺。