父亲和儿子之间，存在一门他人无法读懂的外语。

 

一位母亲就曾这样描述丈夫与儿子之间的关系：

 

有时，我觉得丈夫与儿子之间的关系就像一个谜，他们总是扭在一起打打闹闹，例如，你追我赶、互相挠痒痒等，但他们之间打闹的那种性质，与我和儿子之间的那种打闹是完全不同的。

 

我觉得他们之间有一种特殊的语言，例如，当丈夫与儿子打闹完之后，他们会同时躺在床上，摸摸对方的肚子，然后安静地休息一会儿。但一旦他们其中一个人有了小动作，另外一个人就会马上进入警觉状态，就好像他们心有灵犀一般。

 

的确，父亲和儿子之间确实有一种属于他们的语言，他们在一起可以不分长幼地打闹、可以不断触碰对方的身体……行为学家表示，父亲与儿子在打闹中所进行的这种身体之间的接触，是父子之间所进行的一种深层次的沟通。

 

正是由于这种深层次沟通的存在，男孩知道，他将要成长为一个像父亲那样的男人。因此，在父亲身上，他们能看到自己的未来，他们会自觉地以父亲为榜样。

 

每个男孩的成长都需要家长的爱，但父爱与母爱是完全不同的两种爱。母爱细腻、温柔，在母爱中，男孩能得到满足感；而父爱博大、粗犷，在父爱中，男孩能找到方向感。

 

当然，如果一个小男孩长时间接触不到父亲，或者感受不到父爱，他会产生强烈的不安全感，进而会迷失方向。例如，长期接触不到父亲的男孩会产生女性化倾向。

 

另外，还有很重要的一点，在长期感受不到父爱的情况下，很多小男孩为了使自己有机会与父亲进行深层次的沟通，常常会用一些坏行为，如撒谎、偷盗、打架等，来吸引父亲的眼球。当然，还有很多小男孩甚至不惜伤害自己，以赢得父亲的关注。

 

男孩是需要父亲的，他们需要从父亲身上看到自己的定位，他们需要模仿父亲的行为来使自己成长为男子汉。所以，为了男孩的健康成长，父亲千万不要以“工作忙”为理由而忽视了对儿子的教育。

 

当然，父亲们还应该注意：你的行为、语言以及思想每时每刻都在影响着儿子，因为他正在自觉不自觉地以你为榜样。

 

但并不是所有的父亲都能成功地承担“儿子榜样”这一角色。很多父亲就常常在无意识之间，把错误的思想和行为传达给了儿子。

 

一位幼儿园老师讲述了这样一件事情：

 

当我把孩子们的餐具都洗好时，一个小男孩正好在我身边，我请他帮我一起整理餐具，没想到却遭到了这个小家伙的严辞拒绝。他一本正经地对我说：“不，我不能帮你做这些事情，因为这些事情是女人做的，我爸爸从来都不做这些事情。”

 

看，这就是父亲的作用。一个刚刚有了性别意识的小男孩，就已经在主动模仿父亲的行为，他不自觉地把父亲当成了自己的榜样。

 

父亲的行为每时每刻都在影响着男孩。在生活中，如果父亲很少帮妻子做家务，那当母亲要求男孩帮自己做一些家务时，男孩就会理所应当地严词拒绝。因为在他们的头脑中已经产生了这样的思想：做家务都是女人的事情，男人有权不去帮忙。这些思想或者是父亲在无意之间传达给他们的，或者是他们从父亲的行为中得出的结论。

 

男孩的成长需要榜样，他们常常会自觉不自觉地就把父亲当成自己的榜样。然而，父亲要想做好男孩的榜样也并不是易事，在男孩成长的每一个阶段，他们所需要的榜样是不断变化的。

 

作为男孩的父亲，如果你对做男孩的榜样还没有足够的信心，那你不妨借鉴以下几种观点和方法：

 

方法一：面对幼儿期的男孩→帮他们完成对母亲的依恋

 

曾有心理学家说过这样一句话：母亲的爱让我们迷恋，但母亲过度的爱却会使一个男孩长不大，使他永远停留在小男孩的状态。

 

的确，现在就有很多这样的小男孩，他们不喜欢与别人接触，整天寸步不离母亲身边，甚至到了上学的年龄，他们还整天跟在妈妈后面，不肯去幼儿园或学校。

 

这些孩子大多都有这样一个毛病，他们只愿意与妈妈在一起，除了妈妈之外，他们拒绝与任何人在一起，其中也包括爸爸。

 

心理学家经过多年的研究发现，这些男孩长大之后将很难融入集体。更可怕的是，不管是与人相处，还是做其他事情，他们常常会被强大的自卑心理包围。

 

为什么会出现这种现象呢？

 

事实上，这些男孩长大之后之所以会出现这些现象，往往是由于他们没有很好地完成在幼儿期的心理发展任务而造成的。

 

在幼儿期，男孩需要完成的心理任务有很多，但最主要的一点就是，完成对母亲的亲密分离。即让他们从对妈妈一个人的依恋中走出来，开始接纳爸爸和其他人。因此，在这一时期，爸爸的任务是巨大的，这就需要爸爸抽出更多的时间来陪男孩，鼓励他与自己沟通。

 

说到这里，很多父亲也许会联想到自己小时候与父亲之间的关系。在幼儿早期，男孩的世界里只有母亲，但一旦他发现自己的身边有父亲这样一个人物时，一股神秘的力量就会推动着他们与父亲接触。

 

其实，对于这些幼儿期的孩子来讲，父亲的关爱意味着一种特殊的意义。

 

一位成年男性曾讲述了这样一件事情：

 

我的父亲将近70岁了，一次，我们一起翻那些老照片。忽然，翻到了我3岁时的那张照片，父亲抱着我把我举过了头顶，我脸上的笑容很灿烂，也很自豪。

 

我把这张照片放入我的钱夹内。之后，父亲第一次跟我谈起了他与他的父亲之间的关系：“我的父亲从来没有抱过我，我甚至都没有在他的腿上坐过……”说到这里，父亲已经是泪流满面了。

 

我能深深地感受到，即使现在父亲即将70岁了，但他仍对小时候父亲没有抱过他而感到遗憾。

 

对于幼儿期的男孩来讲，他们迷恋母亲，因为母亲的爱是温柔的、令人陶醉的，而且是很容易感受到的，这会让他们产生安全感。但与此同时，他们又对父亲的世界充满了向往，在他们眼中，父亲是“大力士”、“万事通”，能够解决一切困难，但父亲却总是那么冷漠、不容易让人接近，这会促使男孩更加依恋母亲。

 

就拿上述事例中那位70岁的老父亲来说，也许他的父亲并不是不爱他，只是他不善于表达，所以，他给儿子留下了终身的遗憾。所以，要想做好幼儿期男孩的父亲，你首先需要学会的是——向儿子表达自己的关爱之情。

 

那么，父亲应该如何向儿子表达关爱之情呢？

 

还是让我们来听听这些小男孩自己的心声吧：

 

※“我喜欢爸爸带我出门，这样我会因为爸爸在身边而感到很自豪！”

 

※“我喜欢坐在爸爸的腿上，让他不停地颤我，有他那大大的手掌扶着我，我一点也不害怕。”

 

※“我喜欢爸爸把我举过头顶，这样我能感觉到爸爸的力量，我觉得他就是一个力大无比的神仙。”

 

由此我们可以看出，要想让儿子成功地摆脱对母亲的依恋也不难，当然，这主要需要爸爸的配合。其实，爸爸需要做得也很简单：在显示自己男性力量的同时，对儿子多些关注和细心的爱护就可以了。

 

方法二：面对儿童期的男孩→明确规则，培养他们的自控能力

 

一位幽默的父亲曾这样说过：“我们要想与儿子很好地相处，一定要学会摔跤！”

 

当然，这位父亲所要表达的意思并不是说男孩们都崇尚武力，而是说，男孩们都喜欢自己的父亲与自己打成一片。其实，这也正是很多心理学家都在研究的一个问题：为什么父亲和儿子在一起总是喜欢打打闹闹，甚至是打成一团呢？

 

其实，对这个问题最不理解的人应该是男孩的母亲们，她们总是想办法试图让好动的男孩安静下来，但他们往往受到父亲的鼓动，变得越来越爱打闹，从而把房间搞得越来越乱。

 

在打闹中，男孩和父亲总会不小心弄坏东西，把房间搞得又脏又乱，但这仅仅是表面现象。心理学家表示，男孩在与父亲的打闹中所学到的东西，对他们以后的成长具有深远的意义。

 

我们都知道，由于受大脑结构以及体内睾丸素的影响，男孩常常会不计后果地去搞破坏、去攻击别人。但在与爸爸的打闹中，爸爸能让他们明白，任何事情都是有规则的。

 

一位父亲曾讲述过这样一件事情：

 

当儿子4岁的时候，我喜欢给他挠痒痒，他也喜欢我这样做，每当做这个动作的时候，我们父子俩就会围着整个房间跑来跑去。

 

但有一次，我看儿子躺在床上，便过去给他挠痒痒。那天儿子也许不高兴，他没有像平时那样“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一脚。

 

我被儿子的反应惊呆了，但我并没有冲他发脾气或指责他，而是平静地对他说：“你受了伤会痛，爸爸受了伤也会痛，如果爸爸受了伤，那以后我就不能陪你玩了。所以，我们需要制定一些规则，例如，不允许使劲踢别人、打别人，或是抓别人！你能遵守这样的规则吗？”

 

儿子似乎已经意识到了自己的错误，因为我看到他在点头。

 

我们都知道，男孩是讲究规则的动物。如果在进入新的团体之前，他们不了解这个团体的规则，那男孩就会产生极大的不安全感。

 

其实，父亲与男孩相处的过程，就是向他们传输各种基础规则的过程。受体内睾丸素的影响，任何一个男孩都可以被称为“破坏大王”、“带有攻击性的机器”等，但如果家长对他们的这种破坏性和攻击性听之任之，任其发展，那男孩真的会变成人见人怕的破坏性“机器”；但如果家长对他们的这种破坏性和攻击性进行强行压制，那男孩天生的探索欲望和创造欲望就会逐渐泯灭。

 

所以，最好的办法就是，告诉他们规则是什么，让他们自己去把握行为的“度”。就拿上面的事例来说，父亲喜欢与男孩在一起打闹，他告诉了男孩打闹的规则——不许使劲踢别人、打别人，或是抓别人。但打闹必须是有身体接触的，因此，这个男孩以后再与别人打闹时，就会自觉把握自己与别人身体接触的“度”。

 

其实，在这一过程中，男孩学到的不仅仅是生活技巧，还有自控力，他们开始学习有意识地控制自己的行为了。

 

看到这里，也许有家长会问：“‘规则’，妈妈也可以教他们，难道只有爸爸教才会有效吗？”

 

我们都知道，母爱是完全不同于父爱的，母亲的爱会让男孩陶醉其中，只想享受这种温暖，而不去思考别的问题。而且在大多数男孩的心目中，母亲只擅长做日常家务，她们并不擅长制定规则，所以男孩常常会对母亲制定的规则持怀疑的态度。

 

但当男孩与父亲相处时就完全不同，他可以和父亲打闹，但他绝不敢在父亲面前胡闹。所以，父亲的威严让父亲所制定的规则也具有了可信度。

 

大多数的家庭常常因为男孩的破坏性和攻击性而发生矛盾，例如，男孩不小心把家里的古董花瓶打碎了，妈妈会对男孩大发脾气；又如，男孩把家里的小闹钟弄成了“哑巴”，害得爸爸上班迟到。

 

但在父亲懂得制定规则的家庭中，这些“闹剧”出现的几率却很低。

 

一位父亲为全家人制定了这样一条规则：

 

每周的周六晚饭后为“真理时间”，全家人聚在一起，可以自由说出自己心中的“真理”。

 

例如，在一次“真理时间”中，妈妈是这样说的：“儿子的那些破坏行为总是让我抓狂，我刚收拾干净了客厅，他没一会儿又把它搞乱了；我刚告诉了他，不要把杯子打碎，他就不小心把杯子摔在地上；更可恨的是，他把我最喜欢的那块手表给拆了！”

 

而儿子是这样说的：“妈妈总是说我是‘破坏大王’，我讨厌这个称呼，所以，每当妈妈这样称呼我时，我就故意搞破坏。我希望妈妈以后能给我一个我喜欢的称呼，如帅小子、小英雄等，这些我都喜欢。”

 

自从家里有了这个“真理时间”之后，家庭成员之间几乎就不再发生矛盾了。

 

作为家长，我们知道，与女孩相比，男孩的“嘴”笨多了，他们不善表达自己的情感，确切来说，他们是不知道该在什么时间、什么场合下表达，也不知道该如何表达自己的情感。所以，每个家庭都应该给男孩规定这样一个“真理时间”，让他有机会表达自己的情感。

 

虽然不善表达，但男孩的内心也是渴望被他人理解的，所以，他会深深地感谢父亲所制定的“真理时间”这个规则。

 

对于男孩来讲，父亲是权威的，他有权制定规则。当然，如果这些规则能够深入“他”心的话，他更会对父亲这位家庭规则的制定者深信不疑。

 

方法三：面对青春期的男孩→让他们感觉到道德约束的力量

 

大家都说青春期的男孩容易变“坏”，但有心理学家表示，青春期的男孩是否会变“坏”，与他们是否与父亲在一起有很大的关系。

 

一位心理学家曾在一所中学里进行了调查，他发现这些初中的男孩子都是以“群”而居的。一般情况下，爱学习的男孩们总会在一起玩儿，而那些爱打架、爱调皮的男孩总会在一起儿玩。

 

心理学家想深入了解这个现象，便问那些爱学习的男孩：“你为什么不喜欢跟他们一起玩呀？”

 

“因为我跟他们不是一路人。”

 

“哦？那你们是哪路人，他们又是哪路人？”

 

“我们都是有父亲的人，而他们要么没有父亲，要么不跟父亲生活在一起，所以，他们总会干坏事。”

 

在这些男孩的眼中，父亲不仅是一种权威，而且还象征着一种力量，正是因为这种力量的存在，男孩才不会去做坏事，才不会变坏。

 

其实，孩子们的这种观点是很正确的。人类行为学研究表示，那些劳改所里80%的“少年犯”都属于这样一种情况：他们要么没有父亲，要么不与父亲生活在一起，要么就经常得不到父亲的关注。

 

由此可见，对于青春期的男孩来讲，父亲就像一股道德的力量，他在时刻束缚着儿子的行为。其实，这在生物学上也是有一定依据的。

 

当孩子进入青春期，也许就在忽然之间，男孩会发现自己的身体发生了巨大的变化：他们的身高猛增、力气也变大了很多。在面对温柔或者暴躁的妈妈时，即使平时最乖巧的男孩也会产生这样的想法：这下，妈妈再也不能强迫我做任何事情了！

 

因为这种想法的出现，男孩开始不拿妈妈的教育当回事，有时，他们甚至还会故意与妈妈作对，向妈妈的权力挑战。当然，如果男孩的这一行为不断地得逞，他们就会变得自傲自大，甚至是目无王法。所以，在这种情况下，他需要父亲的权威让他们保持清醒。

 

一位母亲讲述了她亲身经历的一件事情：

 

在我们家，每个人都有明确的任务：孩子的爸爸买菜、我做饭、儿子洗碗。我们的这项分工从儿子9岁时就开始了，并且在昨天之前，一切都在按着正常的情况进行。

 

但昨天，却出现了一个小插曲。我去厨房拿东西，忽然，一股怪怪的味道传来。我一看便明白了是怎么回事，儿子把碗泡在水池里没有洗，由于天气太热，水池里的水都发霉了。

 

看到这种情况，我生气地把儿子叫来，并冲他大喊道：“这是怎么回事？”

 

令我惊讶的是，13岁的儿子竟然没有愧疚的感觉，他还不耐烦地对我说：“我只不过是忘记洗碗了，妈妈，你用得着这样大嚷大叫吗？”

 

看着比我高出一头的儿子，我真的拿他没有一点办法。但就在这时，孩子的爸爸来到厨房，还没等到他讲话，儿子就开始捋起袖子打算洗碗了。

 

男孩进入了青春期，母亲的管教似乎已经对他们不起作用了。有时，为了让母亲看清这种局势，他们甚至还常常向母亲的权力挑战。在这些时候，父亲最需要做的就是，与母亲站在一起，两个人用同样的态度教育儿子。

 

就拿上述案例来说，面对儿子向母亲的权力挑战的情况，如果父亲这样对儿子说：“不允许你用这样的腔调同妈妈讲话，否则，我真的要管管了……”听到父亲这种“规则”鲜明的话，男孩至少也会清醒上一段时间，不敢再向妈妈的权力挑战。其实，从另一方面我们还可以这样说，在尊重女性方面，男孩需要父亲给他们做出榜样。

 

当然，要想让青春期的男孩认同家长的教育，父亲必须要和母亲达成统一的战线。并且，在这一过程中，父亲的态度一定要是真诚的。如果父亲并不是想帮助妻子，而是逢场作戏式地教育儿子，那男孩就会越来越不尊重母亲，甚至还会越来越多地向母亲的权力发出挑战。

 

其实，当男孩进入了青春期，不是母亲的力量变弱了，而是男孩的“翅膀”变硬了。在这个时候，他们需要父亲给他们约束的力量，并为他们指引方向，所以，在这一阶段，男孩是否会变“坏”，大部分原因要取决于父亲。

 

 

   

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7476ZH00SIGG.gif■ 在孩子的成长过程中，父亲与母亲是否扮演了同样的角色，起到一样的作用?上海东方医院心身医学科孟馥

不一样。母亲是孕育生命的那个人，从怀孕开始，胎儿在母亲体内成长，直到10个月后出生。出生后的婴儿与母亲有一个“共生”阶段，只有依赖母亲的奶水和照料才能生存下来。而父亲是在后面阶段慢慢加入进来的。所以说，母亲与父亲的角色有第一、第二之称。

在几个关键时期，父亲的作用尤其重要。第一个是在母子共生状态时，父亲是最早的第三者;第二个是孩子3～6岁阶段，也是俄狄浦斯情结时期，孩子完成性别认同，表现出对异性父母的崇拜，对同性父母的认同，也就是说，女孩学习妈妈做女人，男孩学习爸爸做男人;第三个是青春期，孩子要完成和母亲的分离，爸爸对孩子成长的支持尤为重要。

父母的功能角色定位，也就是我们常说的“男主外，女主内”。母亲对孩子在生活上照料多一些，关心起居、冷暖;父亲是精神层面上的，帮助孩子建立规则、理想、价值观、“超我”等等。一般情况下是这样。

■ 所以，对男孩来说，“有一个父亲”就非常重要?

“父亲”对男孩和女孩的成长都有影响。但对男孩的特殊意义在于，父亲身上的男性特质，比如果断、刚毅、坚强、有力量、保护性等等，对男孩性格的形成至关重要。

为了实现自我塑造，男孩不单需要一个现实中的父亲，还需要一个“内心的父亲”。也就是说，他需要内化父亲角色的功能和作用。“父亲角色”不仅仅是一个人，也不是一个符号，而是一种象征，象征力量、规则、权威;“父亲角色”还是一种言传身教，父亲用自身作为儿子效仿的模板、超越的目标，激发儿子成长的动力，用无声的权威指引儿子的未来。

对于一个从男孩成长为男人的生命历程来说，“父亲和父亲角色”具有举足轻重的、持久的、不可取代的作用。父亲、尤其是父亲角色的缺失，可能是他一生的遗憾，是他需要终生成长的重要课题。

■ 怎样做父亲，才能对男孩产生积极的影响呢?

父亲对孩子的影响，是潜移默化、润物细无声的。父亲带孩子玩游戏，都是自发的、本能的，比如走“勇敢者”道路，玩滑梯……父亲喜欢什么运动，就会带孩子去做什么。如果孩子与妈妈出门，妈妈一般会说“系好鞋带，不要走丢”;而爸爸则会粗旷些—“走，上车。”

孩子通过与父母的互动，得出不同的经验，看到不一样的行为方式。当然，如果爸爸不爱运动，喜欢看书，孩子认同这个男人形象，以后也会喜欢看书。

另外，如果爸爸与妈妈关系融洽、亲密，对孩子来说，父亲更容易接近。否则就会人为拉开孩子与父亲的距离。父亲对孩子的影响是间接的，是通过母亲起作用。孩子与父亲的联系倘若被阻断、减少，父亲的功能就不能正常发挥，那是因为母亲与父亲的关系出了问题。

■ 有些父亲工作忙或长期在外地工作，父子见面机会不多，这是否对孩子的成长不利?

父亲在家或不在家对孩子都有影响。父亲在家的影响要多一些，一个活生生的人，坐在那里，有语言、动作、表情，等等。

不在家也是一种影响。那个位置是空的，给人想象的空间：他不在，去了哪里……重要的是妈妈对父亲不在家的解释是什么，是用什么情绪说的。如果妈妈笑咪咪地说：“爸爸在外面忙着很重要的事业”，或者抱怨说：“谁知道他又死到哪里去了!”这两种不同的解释，包括其中的情绪，对孩子都会有不同影响。

地域上的分别只是空间距离，心理空间与地域空间有差别。如果父亲与孩子关系亲密，虽然相隔遥远，孩子知道父亲在，父亲角色功能的发挥照样可以很好。父亲平时工作忙，每天回家很晚，只能一星期陪孩子一次，如果每次都是全身心投入，感觉很开心，这也很好，比每天同孩子在一起却冷冰冰的没有互动更好。

■ 有的孩子成长在单亲家庭，父亲角色缺失，这样的孩子在成长中应该注意些什么?

父母是影响下一代成长与发展的关键人物(Key person)。在社会化过程中，我们还会遇到其他很多重要他人(Significant others)，因此，仍然有机会在家庭以外适度补偿缺失的父亲功能。

　　只要能承担起父亲角色的重要他人，师长、偶像、文学作品中的人物等等，都能部分地替代，起到补偿的功能。关涉到自我成长的部分，我们可以找咨询师进行长期工作，把咨询师内化成内心的父亲。助人者(心理咨询师、社会保障机构人员)是可以起到这个作用的。当然，完全替代是不可能的。即便父亲在，父亲角色发挥到75%的作用，就已经很不错了。而父亲不在，替代部分起到60%的作用，这也很好。父亲角色没办法发挥到100%，因为没有非常好的父亲。

　　我们了解这一点，就能让潜意识的需要变得清晰，有意识地去寻找替代的人。不了解这一点，就会下意识地去寻找。比如梁朝伟，成长在单亲家庭。他在银幕上塑造了不同的男人角色，很有男人味道。他是通过演绎角色来满足自己内心那部分需要，完成成长。他的内在动力非常强大，所以会比别人做得更努力，更出色。在现实中，他是很单一、古板的人，但在银幕上却很深刻，有张力。他通过这些塑造，在弥补缺失的过程中，把自己巨星般的东西呈现出来。

　　在男孩不同的成长阶段，父亲角色的功能和意义都有不同

　　男孩的童年时期，甚至一辈子，父亲都可能是他心目中的“英雄”，孩子们会为拥有强壮的父亲而感到骄傲。父亲是儿子身份的象征，内心安全的保障，力量的所在。

■ 婴儿时期：父亲是母子分离的加速器和稳定剂

　　婴儿大约在出生后2个月走出“自闭状态”，与母亲逐渐形成一个积极的、新的保护层，这就是婴儿与母亲的“共生圈”。在这个阶段,婴儿以为自己与母亲是一个完整的整体，高度依赖母亲在精神上、情感上以及生活上的照顾;4～5个月以后，婴儿慢慢学会爬和直立行走，身体发展带来的视野和空间的拓展使他感受到自身的存在，这就是个体化(即内在精神自主化)的过程。这个过程要持续2～3年。

　　如果母亲在这个过程中能及时满足孩子的需要，并与孩子保持适当的距离，孩子就可以较好地从与母亲的共生圈中走出来，顺利开始他的个体化与分离进程。然而，这种母子的分离过程并不容易，母亲和孩子都要面对分离的焦虑。而父亲在这个阶段可以起到重要作用。在整个“共生”过程中，父亲可以分享母亲与孩子的亲密，并把分享逐渐转变成独特的、具有第三者功能的角色。父亲——这个处于外界且特别的人，可以帮助母亲和孩子从共生的二元体中解放出来，顺利进行分离。

■ 幼儿时期：父亲是权威的象征和规则的代表

　　幼儿时期是孩子成长的关键时期。这个时期的孩子以惊人的速度将看到、听到及接触到的事物一一吸收。自我意识进一步发展，他开始关注自己从何而来，人的身体器官为什么会有不同?这个时候告诉儿子“你有一个父亲”，就等于让他知道他不是由母亲一个人生出来的，需要一个男人来共同完成这件事。这就弱化了他认为母亲万能的想法，同时让他了解，母亲生活中除了自己以外还有别的男人，有一片他不能进入的区域，他不能成为母亲的“全部”。

　　他学习从两人关系(他和母亲)走向三人关系(他、母亲和父亲)。从这个意义上说，父亲就是他和母亲之间的第三者，而且是一个有权威的第三者。

　　父亲为了自身的生存，有权力禁止孩子占有母亲，让他到别处去创造属于自己的生活，让他了解脱离母亲、长大成人的必要性。正是因为父亲具有这个独特的地位，拥有原始的权力, 对孩子来说,他就代表着权威和规则。

　　婴、幼儿期父亲角色的存在，使家庭形成稳定的三角关系，孩子处于父母的联合保护之下，更有安全感，而安全领地的不断扩张，为孩子探索未知世界安上了助推器，在兴趣的引导下去拓展更广阔的发展空间。

■ 学龄期：父亲是崇拜的英雄和效仿的偶像

　　男孩的童年时期，甚至一辈子，父亲都可能是他心目中的“英雄”，孩子们会为拥有强壮的父亲而感到骄傲。当孩子们被问及谁是他们心目中的英雄时，绝大多数拥有父亲的男孩都会说：“我爸爸。”父亲是儿子身份的象征，内心安全的保障，力量的所在。父亲不同于母亲的思维模式，父亲的冒险精神以及独特的教育方式，为孩子留下一个较大的自主空间;孩子遇到困难时，就要发挥自己的智慧、能力，因而他的意志品质和解决问题的能力得到充分锻炼，这对孩子的智力开发非常有利。父亲角色还帮助男孩控制自己的情感，学习接受社会准则的限制和约束，在父亲的指导和带领下，孩子从父亲身上学习怎样成为男人。父亲身上勇敢、坚毅、强悍、意志坚强的男性特征，给予孩子更大的生命激情和对事业的执著追求。

■ 青春期：父亲是逆反的对象和超越的标杆

　　青春期是人类个体生命全程中一个极为特殊的阶段，身体的生长发育迅速成熟，心理的发展相对缓慢，人处在一种非平衡状态。辨证思维开始萌发，但认知上带有很大的片面性及表面性;人格上缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，承受压力和克服困难的意志力不足，内心并没有完全摆脱对父母的依赖。面对困难、挫折时，很容易退缩到家庭里。他们强烈追求成熟和独立意识，一方面渴望像成人一样得到信任和尊重;另一方面又对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师以及其他成人的意见。这种既反抗又依赖的矛盾心理，使他们对父母采取一种对抗、逆反的态度;而代表权威和规则的父亲角色(包括其他有类似象征意义的人如教师、长辈等)，就成为男孩反叛、攻击的主要对象——他们挑战权威、挑战规则，有的甚至付出相当大的成长代价。

　　与此同时，他们的心理发展渐渐成熟，这意味着他们开始按照成人和社会所制定的规范生活，开始关注“自我”，关心自己与他人的内心世界，开始了解、接纳和逐渐掌握更多的行为规范、价值标准、社会角色，更多运用社会价值和社会意义来衡量和评判许多社会现象，并对自己的未来角色进行定位和认同。因此，父亲角色也成为孩子发展的标杆和超越的对手。