家里买了不少早教方面的书，不记得哪本书这样说：现在社会上普遍存在重知识轻能力的现象，过分重视读、写、算，而忽视实践能力的培养，早教也如此。的确是，很多家长都很重视宝宝三岁前的早期智力开发，但却片面地认为教孩子学习一些知识就等于智力开发，包括孤立而死板地教孩子认识字卡上的字，字母，数字等。

 

有一天，看见卡酷频道的《父母课堂》栏目请来《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉（她的书非常棒，我几乎是一口气把书看到完，如饮甘露般畅快），听了她在节目现场的一些见解，感觉她的确名不副实，看了这么多幼儿教育方面的书，她的观点最有说服力，唯一的缺憾是她的书不是针对三岁前的早期教育的（我目前最关心的阶段）。她的核心教育理念虽然很难一言以蔽之，但她的每篇文章都筋骨相连。她主张一定要让孩子去做兴趣所在的事情，让孩子在做有兴趣的事情中学到知识，那样的学习效果会事半功倍。这个观点和《哈佛教子枕边书》里很多教育家的教育观点是一样的。那天在推荐博文里看到一篇人在日本的中国妈妈的文章，顺便打开看看，看到她说应该在学前教孩子一些学校里学不到的，学校里必学的没有必要提前教，我也很赞同。我平时比较侧重培养心心在玩的过程中观察和辨别事物的能力，思考和动手的能力，反应和记忆的能力，这些能力不会随着时间的流逝变得模糊，它将成为一个坚实的地基为她将来学任何知识打下最牢靠的基础。我不会刻意教她学什么背诵什么，认识什么字母，数字和文字，但心心自己学会了很多，基本上都是在玩的过程中不知不觉学到的。如果刻意地重复地去教她，在三岁之前这个阶段的确会让她的大脑存储很多知识信息，但也同时扼杀了她日后必须学习的这些课业的兴趣。

 

真正的教育没有痕迹，效果最佳。我一直认为“氛围教育”最有效最深刻，单一地去教知识，效果在短期内或许很显著，却可能是暂时的。我始终坚信：“体会”和“实践”是早教的精髓，以孩子的兴趣为核心，不露声色，不着痕迹，潜移默化，效果牢固而扎实。其实三岁之前学到了什么并不重要，会了什么也不重要，重要的是孩子的三岁前的各项潜能是否真正得到了最大程度的激发，而检验它的标准不该是会背什么了，认识几个字了，它是一种综合能力，而这种综合能力表现在孩子在日常生活中解决问题的能力上。

 

总结一下这段时间心心各个方面的状态

 

语言：

和语言能力超强的，会唱歌的，会背诗词歌谣的宝宝比，心心的语言能力纯属一般。但比起她一两个月前，心心现在进步很大，跟我也没什么关系，就像小区里一位奶奶说的，小孩子真的是到什么阶段就自然会什么，不用过多担忧和强行训练。

举例：

午饭时间，心心看见桌上摆着的刚刚做好的饭菜，夸张地说：唉呀！要吃！

我问她：吃什么？

她说：要吃，吃肉肉！

把她抱到餐椅上，她对着美食兴奋着。

我说：你叫爸爸也来吃。

她回过头喊说：爸爸吃——，快点！

 

桌上有一本书被她撕下一个角，

我问她：这是谁撕的？

心心说：心心。

我说：以后不撕了好不好？

心心说：好！淘宝宝。

我摸摸她的头说：不做淘宝宝， 做好宝宝！

她说：嗯，好娃娃（意思是要做个好娃娃！）

然后指着撕坏的地方说：妈妈修！

 

早上，心心一般和爸爸一起洗脸。有一次，心心起晚了，爸爸一个人在卫生间洗脸，心心穿好衣服后急急忙忙跑过去敲卫生间的门，嘴里喊着：洗洗脸，洗洗脸！爸爸给开了门，心心说：谢谢！洗完脸，爸爸给她擦面霜，她又说：谢谢！

 

我问：你爱不爱妈妈！

她说：爱！

接着问：妈妈爱谁？

她说：心心！

 

常拿起电话或者手机自说自话：哈喽！然后紧接着：再见！　

每次去超市购物，只要爸爸的车一启动，她就会说：玩去喽！……

 

常用人物称谓基本都会叫了，叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、姥姥（姥爷还不会），唯一的亲姨，她叫：大姨！而且，她会自己区分什么人该怎么称呼。那天，在饭店吃饭，旁边有个小女孩，心心主动地喊着：姐姐！嗨！　　看到小区里的男宝宝，她会指着人家说：弟弟！

问她：属什么？她说：属鼠。问她：你叫什么名字？她说：陶琦。问她：几岁了？她竖着一根手指说：1。

 

常识认知：

 

几乎认识所有常见野生动物还有家禽，可以学羊、牛、狗、猫、蜜蜂、青蛙、鸭子、鸡、猴、猪１０种动物等的叫声。那天电视里放着动物世界，心心正玩着，突然说：唐鸟（鸵鸟）！我还没有反应过来，她爸一看是鸵鸟。不一会电视里出现猩猩，她又说：猩猩。她可以区分猴子和猩猩，不混淆。她爸不信，特意拿来猴子的图片问她，她说：猴猴！爸爸说：是猴子，不要说猴猴哦。但这些几乎都不是刻意教的，基本上都是看小小爱因斯坦还有巧虎的时候认识的。

我们平时随时随地都在学，所有日常生活用品，包括常吃的蔬菜水果，她基本都认识，并且可以说出来。她一般把所有的绿色的菜都统一叫：菜！但，她管地瓜黄瓜南瓜统一叫：瓜。土豆叫特豆。柿子叫细兹。鸡蛋她可以说得非常清楚准确。

形状：正方形、圆形、三角形、五角星形、心形、花型六个形状。

颜色：黑、白、红、黄、绿、蓝六个颜色。

文字：大、小、多、少四个字。

字母：ABC

数字：

认识了数字１～１０，可以指认和准确读出来，能够熟练地玩数字拼图和数字积木，但还不能按照循序背出来。看到较多一类的东西，她会自发地去数数。

身体各个部位：一岁前只是知道基本的身体器官名称，比如耳鼻眼嘴巴头手脚腿胳膊。现在知道脖子、牙齿、舌头、胳肢窝、膝盖、指甲、大腿、小腿、睫毛等细节部位。

 

音乐：心心喜欢音乐，只要听到喜欢的音乐，就会很有节奏地配合。她最近喜欢维塔斯，还跟着唱海豚音，有点雷，过一阵能听了，我就录个视频放上来。这个海豚音前几天在芭迪摄影拍照的时候秀过，工作人员夸她太有才了！

礼仪：

一个“谢”不离口的孩子，这是最令我感动和骄傲的。因为我和心爸都比较习惯说谢谢，尤其是心爸说得更多些，比如我要是帮心爸拿了一下筷子或者递了个勺子，他都会习惯性地说：谢谢。心心现在只要我们帮她作了什么事，她也说主动说谢谢。

特别感谢的人，我们需要心心鞠躬，心心会深深地鞠躬表示感谢！

跟任何人分开时都要说：再见！哪怕是在餐厅吃完饭，她会跟邻桌的人说：再见！在电梯里，别人走了或者我们下电梯了，她也主动跟别人说：再见！有时候我都不好意思她这么不拿自己当外人！

哪怕是过路的人，有的时候也会主动说：哈喽！有一次，她和爸爸一起并排坐在宜家的大沙发上休息，一群年轻学生经过，心心主动挥着手说：hi!　惹得人家全过来抱，还拍照。心心在外面经常遇到有人要拍照，我基本上都婉拒了，但这次实在是盛情难却。

 

游戏／玩具：

酷爱一切动手操作性强的玩具，自很早的一次偶然给她在沃尔玛买了两包拼插玩具，发现她特别喜欢拼插类的玩具，后来就特意去玩具店给她挑了一些拼插组装类的玩具，玩具老板说有些家长特意买给孩子孩子都不喜欢玩，夸心心爱动脑。她没事就自己坐那拼个什么造型，特认真地样子，拼好了奇形怪状地就举起来给我看。我都是很夸张地表扬和鼓励她。对于没什么操作功能的较为死板的玩具，她基本理都不理。

 

阅读：

心心很喜欢看书，几乎每天都会不定时拿来一本书要我给她“讲书”，她最喜欢《小熊宝宝绘本》系列。

 

性情：

心心是急性子，从产房到现在这一点没有变过，现在仍然是个急性子脾气大的丫头，而且特别有主见有个性，不亏是狮子宝宝。

爱动脑，想法多，思维灵活，反应很快。

对妈妈越来越依恋，只要不在她视线范围内，我走哪她跟到哪。

不抠门不小气不独占，懂礼让知分享。小朋友玩她的玩具，或者任何人跟她要吃的，她从来不小气，当然，前提须是这个东西不是唯一的或者是她最最喜欢的，否则连我都要不来。从不气怀，说来也怪，曾经看到过很多宝宝从不到一岁的到三四岁的都有爱吃醋气怀的情况发生，可心心从来没有过，我也抱过别的孩子，甚至很长时间抱着别的宝宝，她从来不闹情绪。心心很依恋我，甚至连爸爸都不怎么要，只有我不在的情况下才会跟爸爸。感觉女儿能做到这点挺大气的。有狮子座的作风。不过，我正准备找一些关于如何教育有个性有主见的宝宝的书，因材施教。

 

饮食方面：

心心三顿奶两顿饭两顿水果，基本上不吃零食。

她不挑食，但挑剔食物的味道，无论什么菜，只要味道不好就不吃或者少吃，味道好什么菜都可以吃。嘴对厨艺要求挺高。喜欢咸香口味，目前来看，不喜甜食，饼干，面包，蛋糕，甜点心除非饿急了基本都没兴趣。那天买了一块慕司，她很不情愿地尝了一点点，就说什么也不要了。

她最爱的零食是：干果。每天除了水果只有干果算她的零食了，腰果，长寿果，夏威夷果，开心果，还有花生都是她特别喜欢吃的。她每天都会吵着要吃：仁仁（果仁）。海苔和葡萄干她也可以。

生活自理能力：会洗手，洗脸，但刷不好牙，容易把漱口水咽下去。可以自己吃饭，但常常是我把她喂差不多了让给她自己吃。睡眠从半岁左右大到现在基本上都是自己一个房间，到点给瓶奶，自己睡。现在是晚上８点睡，早上７点多起床，一直都睡整觉。因为一些客观原因，还没有进行便盆训练。

分类和归纳：她的玩具我都是分类放在不同的收纳盒里，时间长了，她已经都知道各个玩具的分类，如果有错放的，她会自己挑出来告诉我，或者自己放回正确的地方去。包括她的好多不同类别的书和卡片，都是分类放的，看完后她从来不混乱着放。

 

现在游戏中学习的主题是：学比较，找区别，懂得形容词。比如：长和短，高和矮，多和少，上和下，大和小，冷和热，重和轻……