景物描写，又称自然环境描写，是对人物活动和事件发生的自然空间的景物所进行的描写。写景的目的为表达中心思想服务，为塑造人物服务，为表达情感服务。

    一、写景类型

    1.写实型。作家用文字呈现对自然的感知，是一种对观察物的客观观照。这是最基本的的写景形式。例如：“那条河水便是历史上有名的酉水，新名字叫做白河……水中游鱼来往，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以用来造纸的细竹，常年是深翠颜色，逼人眼目……黄泥的墙，乌黑的瓦，位置永远那么妥贴，且与四周环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在好极了……”（《边城》）

    2.主观型。作者笔下的草木有灵，山水有魂，自然与人息息相关，作家的情感渗透在景物中。例如：“环抱着我的是巍峨的群山，我脚边躺着道道幽谷，一挂挂瀑布飞泻而下，一条条小溪流水潺潺，树林和深山里百鸟声喧——这种神秘不可知的力量，我目睹它们在大地的怀抱中相互作用，相互影响……”（《少年维特之烦恼》）写景中渗透着作者“神秘”的感受。

    3.象征型。具有象征意义的景物，能增加作品内涵的丰富性。高尔基的散文诗《海燕》就是通过对乌云、闪电、大海以及企鹅、海鸥、海鸭、海燕等自然界中的景物描写，折射出现实社会的斗争形势，塑造了革命先驱者的形象。

    二、写景作用

    1.烘托人物心情。《社戏》一文中的景物描写极具特色。作者采用写意手法，从色彩、气味、声响等方面，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。画面里豆麦、水草的清香，淡黑起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，更有情。这样写，既透出诗情画意，又衬托出“我”的迫切心情。

    2.推动情节发展。《智取生辰纲》就是善于运用自然环境的描写推动故事情节发展的典型。作品好几处着力描写天气炎热，写太阳，写树林；直接写“热”的近20处，通过写“凉”来间接写“热”的也不下10余处。从不同的角度反复描述，不断渲染“热”。从杨志一伙开始上路，到杨志一再严厉阻拦要歇息，要喝酒解暑的手下人，直到劝阻不住自己也喝酒解渴，以致一起被遭劫，景物描写都起到了推波助澜的作用。

    3.引入和过渡。《读书》一文的作者就是运用简笔描写窗外之景，层层不断地引出新的感悟结构全文的： 　　窗外、窗内点点桂花香，内心的一点一滴在笔下化作一个个跳跃的字符。在充满桂花香的空气中，任它到处渲泄，不用理性的绳丝牵着，让它随风飘去。于是，我写下了：读书育人。 　　阵阵香气随风飘来，一只大雁向南慢慢飞去，它这么早就举家南迁了……它要比那些大雁先飞，那样，它才不会落后，于是我想到了“笨鸟先飞”。鸡声刚起，已有两个人提剑而舞，他们将来要做将军．要为国请命，于是我想到了“闻鸡起舞”。我又想到了“凿壁偷光”“悬梁刺股”……于是我写下了：读书可以使人勤奋。 　　 

    4.孕育美感。小说《故乡》中，一幅蓝天圆月下的海边瓜地上少年刺猹的美妙图景，把当年的少年英雄闰土形象淋漓尽致地展现在读者眼前。

    5.生成风格。《驿路梨花》中作者则是在简约的景物描写中，以大山、森林、梨花营造出哈尼民族特有的生活环境，展示了美丽的异地风光。

来源：网络        作者：佚名