中国幼儿学英语的荒唐

——为全民英语热梦醒喝彩之三

我楚狂人

这些年的全民英语热，最荒唐的莫过于遍地开花的幼儿学英语。这种荒唐行为说是祸国殃民或许稍稍过分，说是祸害基础教育绝对不过分。

君不见幼儿园都刮起了“双语幼儿园”的招牌了，也以“双语”的名义提高收费标准。这种现象在大中城市已经普遍存在，而且开始向小城镇和农村漫延。

幼儿园学英语是被小学逼出来的，因为小学低年级要学英语，幼儿园就要接轨了，否则就成了“生源不好”。这种做法十分荒唐，我以为至少有以下几点弊病：浪费教育资源，幼儿园、小学、初中和大学都是从最基础教起，重复无效劳动；严重冲击母语教育，挤占了培养母语语感的最佳时间，造成了母语语感的混乱；限于幼儿园、小学的英语师资理所当然的匮乏，英语施教过程往往有所误导，养成了坏习惯难以纠正。但是，我认为对母语教育的冲击才是最严重的问题。

幼儿园和小学低年级时期，也就是8岁左右的年龄段，是人类学习语言的黄金时期，错过了这个时期，一辈子也补不回这样的损失。小孩学习语言的潜能有多大？我们江苏省教育学会的会长周德藩先生（原任主管全省基础教育的教委副主任）做了大量的实验，实验证明小学生在两年级就能认识并牢记将近两千个汉字，能够自主阅读。我本人就是在小学两年级采用“不认识的字跳过去”的办法，读完了《三国演义》（线装本的），能够了解故事情节，并能复述故事。我的学生孙伊莉的孩子才三足岁不到，由着小学没毕业的外婆带着，整天由她饶有兴趣地自己认字，从商标上认，从广告上认，从路牌上认，现在已经可以自己看带图的小人书了。我知道我和这个小女孩都不是天才，都是普通人。我和这个小女孩都没有刻意去多认字，但是就能认识这么多字。可见小孩认字的潜能比我们想象的大得多。但是，如果我们这个阶段去夹杂了半通不通的英语教学，那就糟糕了，两种语言打架，一样也学不好。

现在的小学生甚至初中生自主阅读的能力叫人着实担忧，不少小学高年级学生不能自主阅读，初中生不会速读，高中生分不清浏览与精读。显然我们的母语教育出了问题。我认为，主要是小学生，特别是小学低年级的学生学习汉语的空间被严重挤占了。全民英语热使得母语教育没有得到优先照顾的地位。

首先，幼儿园和小学低年级为什么要开英语课？既然知道，小学低年级是学习语言的黄金时段，就应该让小学低年级学生集中精力学习母语，而不是同时学习两种语言。况且，初中的老师都知道，小学学习英语的实效非常差，初中仍然从头开始。即使从功利的角度看，也是非常不合理的消耗。这种浪费教育资源，吃力不讨好的荒唐事，我们已经做得太久了，该到向幼儿园和小学的英语课说再见的时候了。