1.课标要求：

课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的生活。本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用 身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。通过“传统游戏知多少”、“看看他们怎么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。

教材分析：

《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。

2.学情分析：

二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”。玩什么？怎么玩？成了我们的学生面临的问题。仔细观察校园，传统游戏的身影难以寻觅。传统游戏的淡出不仅是乐趣的丢失，更是传统文化的缺失。游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。小学生对游戏情有独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。

3.教学目标：

1）知识与技能 

学生了解中国传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏；

2）过程与方法 

通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作。加深学生对传统文化的了解，引导其体会由传统游戏带来的乐趣；

3）情感态度与价值观 

认识传统游戏，了解传统游戏的社会性和文化性。  

感受传统游戏独特的文化魅力，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。

4.教学重点：

（1）让学生了解并尝试玩一些传统游戏 。

（2）使学生感受到玩传统游戏的乐趣。

教学难点：养成爱玩传统游戏的习惯。

5.教学方法与手段：

教法：演示教学法、情景教学法、案例教学法 学法：调查法、小组合作法、体验学习法 。教学手段：创设情境。

6.使用教材构想：

引导孩子"好好玩"是一个重要的成长话题。 所以，本课不仅引导学生了解传统游戏，关键在每个环节都让学生感受到传统游戏的快乐与趣味，本课课前热身时玩传统游戏：东南西北。导入新课时玩传统游戏：击鼓传花。在传统游戏知多少环节出示各种有趣的传统游戏。传统游戏我体验体验了翻花绳和挑小棍。传统游戏我来夸学习了泥塑，体验了鸡毛毽和七巧板。传统游戏我传承环节让学生感受民族的文化就是世界的文化，最后以拍手游戏结束本课。通过对传统游戏的认知和学习、体验，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。同时让学生意识到传统游戏也是中国文化不可缺少的一部分，需要传承与发扬光大。

7.流程及各环节设计意图：

课前热身

1.你们平时喜欢玩什么游戏？

2.师生互动：

老师像你们这么大的时候，最喜欢玩“东南西北”。

随机来玩传统游戏“东南西北”

【设计意图】游戏是学生最熟悉、最热衷的娱乐项目，以此切入课堂，学生的积极性高度被调动。

一、导入：“我是小记者”

1、在游戏“击鼓传花”选出3-4名“小记者”

2、“小记者”现场采访几位老师，完成调查结果。

生：（1）主动说明“击鼓传花”的规则。

（2）主动、大胆、随机的采访现场老师，完成调查结果。

生：老师，请问您童年最喜欢的游戏是什么？

生：这个游戏的玩法是什么？

二、传统游戏知多少

1、那你们玩过这个游戏吗？（PPT：老鹰捉小鸡图片）

生：认真看图，初步了解“传统游戏”的概念

2、揭题：你们喜欢玩，我们喜欢玩，祖父辈们也喜欢玩，一代一代传下来的游戏，我们就称之为“传统游戏”。（板书：传统游戏）

3、传统游戏有很多，一起看看程老师小时候爱玩的游戏（PPT出示图片）

生：认真看，仔细听，了解绳子背后的故事

小结：游戏，是童年的印证。

【设计意图】游戏，是每个人童年的印证。通过现场采访的方式，学生初步了解到那个他们不熟悉的年代的游戏。

三、传统游戏我体验

1、翻花绳的乐趣

（1）师示范，生感受传统游戏的乐趣。

（2）感知绳文化

小小的绳子，不仅能给我们带来快乐，它背后还有故事呢。（播放视频）

小结：每一个传统游戏背后都有一个属于它的故事，而这些故事其实就是中国文化的体现。（板书：文化）

传统游戏百宝箱

（1）今天，老师带来了好多传统游戏，想不想知道有哪些？

（2）教授“挑小棍”玩法（播放视频）

（3）小组合作玩一玩

时间：6分钟

教师：巡视、辅导、参与

生：组长上台随即抽签：

1、读故事。

2、玩游戏。

3、谈收获。

【设计意图】了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。并对传统游戏产生兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。

四、传统游戏我来夸

1、看大家对游戏恋恋不舍，谁愿意和我们分享一下你的游戏心得？

（1）泥塑

讲述故事：泥人张、梦娃、

小结：小游戏，用心玩，玩出大名堂。

预设：

生1：我捏了西瓜，我觉得很得捏泥很有意思

生2：小小的泥，竟然能变成艺术品，真厉害。

（2） 鸡毛毽

毽子作为户外运动距今已有2000千的历史，它深受人们的喜爱不仅是因为其历史悠久，更是因为其可以强身健体（板书：健体）

小结：户外运动有很多，我们要多多到户外运动，增强体质。

生：上台展示踢毽子

感受户外传统游戏的魅力

（3）七巧板

独乐乐不如众乐乐，我们一起来玩“七巧板”。（PPT出示图片）

第一张图片：有色拼好的一棵树

第二张图片：无色画虚线的小船   

第三张图片：暗影“康乃馨”

补充图片：二青吉祥物——青青

生一起动手挑战

感知“七巧板”的魅力

小结：小小的七块板，融入了我们老祖先的智慧，让你想去挑战它，这就是它的魅力。（板书：智慧）

【设计意图】传统游戏因其特有的文化性和时代性，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。

五、传统游戏我传承

传统游戏，不仅有室内的、室外的、还有益智、语言······种类非常多。（播放PPT）

1、难怪越来越多的外国人也喜欢我们的传统游戏。

2、越来越多的外国人喜欢我们中国的文化。

3、小小的游戏登上国际的舞台，成为中外友谊象征。

生：认真看图片，深切感知传统游戏的魅力以及推动中外友谊的深远意义。

4、齐诵拍手儿歌。

小结：小游戏，大文化，齐玩耍，美名扬。让我们一起大手牵小手，传承传统游戏的美好，弘扬传统文化的魅力！

生：怀着自豪、热爱祖国的心情，两两相对，齐诵儿歌。

【设计意图】传统游戏是劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。它种类繁多、形式多样。每一样都凝聚着中国祖先的智慧，也蕴含着中国的过去。玩游戏，知过去，这是每一个中国人都应该做的。玩中国传统游戏也是对中国文化的传承。

8. 当堂训练与达标检测设计

把你们小组玩的游戏和全班同学说一说、讲一讲、教一教。

9. 课后作业设计

把课上喜欢的传统游戏、感兴趣的中国故事，课后学一学，玩一玩，分享给家长、朋友。

10.板书设计

教师简介：

只芝芳，女，1981年10月出生，万柏林区恒大实验小学教师。