本人在宁波市第二幼儿园从事幼儿一线工作已有23个年头，中共党员，幼教一级教师，海曙区十佳优秀班主任，心理教研组长。经过多年的工作经历，使我深深感到幼儿心理健康的重要性。

    本人是幼儿园最早一批持有心理A证的教师，作为一线的班主任，对班级特殊行为的孩子尤为关注。因为他们的身心健康，直接影响到班级的整体水平。因此，我会在幼儿入园之前，开展一系列的亲子互动活动，让孩子们尽快的融入到班集体中来，让家长也尽快互相熟悉起来，为孩子的健康成长提供更多的交往空间的同时，也缓解了孩子、家长们的入园焦虑。

一、创设多种互动环境，缓解幼儿入园焦虑

   作为一名心理工作者，我对新入园孩子的心理特别的关注。现在都是独生子女，一个家庭6+1模式，每天围着孩子，生活上给孩子无微不至的关怀，孩子们过着饭来张口，衣来伸手的生活。自从要上幼儿园了，家长们也开始担心起来，情绪也变得焦虑起来。针对这种状况，我是怎样做的呢？我就充分利用暑期将近2个月的时间，在我的引领之下，让孩子们、家长们慢慢适应起来。

1、建立班级QQ群，孩子提前熟悉

   QQ群的建立，提供了一个家长与老师交流沟通的平台。老师有意识的引导家长们参与到我们班级的管理中来，通过致家长的一封信、班级通讯录的建立、家委会成立等一系列的措施，让家长们对我们班级的情况有了一个进一步的了解。慢慢的家长之间孩子们之间开始提前交往起来，为孩子开学入园找到伙伴缓解紧张情绪提供帮助。

2、组织新生见面会，感受集体的温暖

   新生见面会，是老师和孩子、家长见面的日子。在家委会成员的策划下，既有孩子们的自我介绍与才艺展示，还有一系列有趣的亲子互动游戏——开火车、雪花接龙、找朋友、拍集体照等，让孩子们、家长们感到我们这个大集体是快乐的温暖。老师的专业与用心，消除了家长的许多顾虑。

由于宝宝们提前熟悉，孩子们的入园焦虑情绪很快就得到缓解。实践证明，我们这种融合式的家园互动，为孩子们的健康成长构建了温馨与快乐， 是成功有效的。同时我撰写的《入园新招——融合式家园互动促幼儿适应新集体》获区教育科研优秀论文二等奖。

二、“网上交流预约”，增进家园沟通

孩子在园表现怎样？是否适应幼儿园的生活学习。我在班级QQ群上，专门开设了这么一个“网上交流预约”时间。每月2次，家长可以提前进行预约。老师可以提前收集一些孩子的信息，在与家长沟通时针对性就更强了。尤其是班级几个特殊孩子的状况，如有的特别胆小，有的不愿午睡，有的又攻击性行为等等。这些家长都会提前来预约，与老师进行沟通。多年的心理教育经验，我会把我的做法以及家长配合的告知家长，通过我们家园之间的共同努力，孩子变得自信了，不愿午睡孩子的心理也不再那么痛苦了。孩子们脸上的笑容也越来越多，家长们心理也得到了缓解，班级整体水平得到很大的提升。

三、利用休息时间，参加心理值班

作为一名心理健康工作者，我能利用休息时间，参加区心理热线值班任务，从不迟到，并认真做好相关的记录工作。当接到心理热线电话时，我都能耐心倾听来访者的诉说，能站在来访者的角度给与心理上的认同，并提供一些合理的建议。记得有一次有个来访者特别怕羞，跟别人说话，尤其是女孩子，脸总是很红。在我的耐心指导下，受访者表示满意。同时我的咨询电话，还作为范例在心理会议上进行播放交流。虽然觉得自己的能力有限，但能为别人提供一些帮助，心里还是非常开心的。

四、设计心理教案，进行针对性辅导

   班级孩子有什么心理方面问题，我会专门设计一些心理教案，对孩子进行心理辅导。如孩子胆怯、孩子不愿与人交朋友等，撰写了《好玩的气球——克服胆怯心理》、《朋友树》等。当其他园区的孩子存在心理问题时，我也会设计相关的心理教案。记得有一次亲子运动会结束，其中一个孩子对于比赛中没有获得好名次，而感到沮丧。我专门设计了《快乐吧》，让孩子知道遇到不高兴时，应该报以积极的心态去面对，并能用心理表达、合理宣泄等多种方式，来缓解、转移自己不良的情绪。

    在今后的心育工作中，我将不断学习，继续为班级的孩子、幼儿园的孩子创设温馨快乐的环境，让孩子们在幼儿园度过这难忘而又愉快的幼儿园的生活，愿我们的孩子们天天开心快乐。