活动室名称

  建构区

活动内容

古桥

活动

目标

1、 能用积木搭出古代常见的拱桥以及支架桥。

2、学习互相合作进行搭建活动，并能遵守搭建规则。

第一次

具体组织

与指导

1、在参观古桥展的基础上进行回顾梳理知识点

2、幼儿分组进行合作搭建各种古桥（拱桥、支架桥）

3、引导幼儿搭建时注意牢固性

4、提醒幼儿遵守搭建规则，不影响别人。

5、成果展示并照片记录

6、整理玩具，注意轻拿轻放积木。

材料准备

木头积木、相机

活动情况

   幼儿用木头积木搭桥是非常感兴趣的，最多的是搭两边有坡度，中间平的支架桥。他们更多地是从侧面来反映自己所看到的桥。多有的古桥有台阶、有栏杆等都忽视了。有的孩子能使用实际材料半圆形搭单孔桥，侧面的效果还是不错的。下次要多引导孩子去观察各种古桥的桥面到底是怎样的，可见孩子的观察能力还是比较粗浅的。整体效果一般，需在下一周进行有意识的引导。

第二

次

具体组织

与指导

1、评价上周搭建古桥的优缺点

2、鼓励幼儿把重点提升到桥面上来。发现古桥有些是有台阶的

2、幼儿分组进行合作搭建各种古桥（拱桥、支架桥）

3、引导幼儿搭建时注意牢固性

4、提醒幼儿遵守搭建规则，不影响别人。

5、成果展示并照片记录

6、整理玩具，注意轻拿轻放积木。

材料准备

 木头积木、相机

活动情况

本次搭建活动给孩子们提出了更高的要求，要求搭出台阶。这对于第一次搭建还是有难度的。因此我们要求以组为单位，进行合作搭建。开始孩子们有些无从下手。但我也发现有一组孩子先在搭建台阶，然后把2组台阶连起来，这样一座桥的基本结构就出来的，然后进行桥洞的装饰，台阶的装饰。在一组完成以后，其他组的孩子受到了一定的启发，于是不同样子的古桥就这样展现在大家面前。老师还把桥与桥的搭建者进行影像记录，使这一瞬间定格下来，作为资料保存下来。

   但不足的是，有的孩子缺乏合作精神，只管自己搭建，缺乏一定的观察能力与思考能力。下次活动，应多关注一下，这些能力相对来说比较弱的孩子。

第三次

具体组织

与指导

1、说说上周搭建的古桥

2、除了拱桥、支架桥还有什么桥呢

3、出示九曲桥

4、鼓励幼儿使用木头积木搭出九曲桥的主要特征

5、幼儿分组合作制作

6、幼儿展示介绍

7、整理玩具，注意轻拿轻放积木。

材料准备

 九曲桥图片、木头积木、相机

活动情况

 九曲桥对孩子们来说，还是有些陌生的，在生活中遇到的不是很多。虽然有图片作为知识点支撑，但是好些孩子们还是觉得无从下手。再加上我们的木头积木尺寸规格不同，要搭建出尺寸差不多的九曲桥还是有一定的难度。更多的孩子们是在寻找尺寸一样的木头积木。因此最后没有一组小朋友把九曲桥的样子搭建出来。

第四次

具体组织

与指导

1、回顾本月所搭建过的各种古桥

2、分组搭建自己觉得最美最牢固的桥

3、每组一幼儿进行介绍，说说自己一组搭的桥

4、巡回欣赏

  说说你最喜欢哪座古桥，为什么

5、拍摄收集资料

6、整理玩具，注意轻拿轻放积木。

材料准备

 木头积木、相机

活动情况

    在前面几次的古桥搭建中，孩子们积累了一定的经验。当让孩子们自己合作搭建各种桥时，孩子们更多的是搭建前几次成功的桥，对于九曲桥，没有一组孩子去尝试。可见孩子们对有难度或者以前没有成功的桥，孩子们存在逃避的现象。由此可见，导致孩子有这样的心理，跟老师提供的材料有关，同时受到时间的限制，孩子没有充足的时间的来完成自己理想的作品。

总

体

反

思

     幼儿用木头积木搭桥是非常感兴趣的，最多的是搭两边有坡度，中间平的支架桥。他们更多地是从侧面来反映自己所看到的桥。多有的古桥有台阶、有栏杆等都忽视了。有的孩子能使用实际材料半圆形搭单孔桥，侧面的效果还是不错的。下次要多引导孩子去观察各种古桥的桥面到底是怎样的，可见孩子的观察能力还是比较粗浅的。第二次搭建活动给孩子们提出了更高的要求，要求搭出台阶。这对于第一次搭建还是有难度的。因此我们要求以组为单位，进行合作搭建。开始孩子们有些无从下手。但我也发现有一组孩子先在搭建台阶，然后把2组台阶连起来，这样一座桥的基本结构就出来的，然后进行桥洞的装饰，台阶的装饰。在一组完成以后，其他组的孩子受到了一定的启发，于是不同样子的古桥就这样展现在大家面前。老师还把桥与桥的搭建者进行影像记录，使这一瞬间定格下来，作为资料保存下来。但不足的是，有的孩子缺乏合作精神，只管自己搭建，缺乏一定的观察能力与思考能力。下次活动，应多关注一下，这些能力相对来说比较弱的孩子。

     九曲桥对孩子们来说，还是有些陌生的，在生活中遇到的不是很多。虽然有图片作为知识点支撑，但是好些孩子们还是觉得无从下手。再加上我们的木头积木尺寸规格不同，要搭建出尺寸差不多的九曲桥还是有一定的难度。更多的孩子们是在寻找尺寸一样的木头积木。因此最后没有一组小朋友把九曲桥的样子搭建出来。

    在前面几次的古桥搭建中，孩子们积累了一定的经验。当让孩子们自己合作搭建各种桥时，孩子们更多的是搭建前几次成功的桥，对于九曲桥，没有一组孩子去尝试。可见孩子们对有难度或者以前没有成功的桥，孩子们存在逃避的现象。由此可见，导致孩子有这样的心理，跟老师提供的材料有关，同时受到时间的限制，孩子没有充足的时间的来完成自己理想的作品。

   如何把握材料提供的有效性，让孩子们利用有限的时间来完成自己创作的作品，将成为以后我们老师努力的方向。