这几年，一些教育理念层出不穷，如“富养女儿，穷养儿子”、“尊重孩子”、“挫折教育”、“接纳孩子”等等，而这些理念如果把握不好一个度，很容易让家庭教育走入一个误区，家长如果不能深刻理解这些理念，也很难在教育孩子时，拿捏好分寸。胡萍老师从2006年开始，首次把电影艺术与家庭教育相结合，把每部电影提炼出一个主题，然后围绕这个主题来理清父母在教育孩子时存在的困惑与误区。她利用那些电影中的故事教你正确地教育孩子，也利用电影中感人的故事教你怎样保护你孩子的心理健康。艺术来源生活，高于生活，这本书汇集了胡老师几年来以电影赏析的形式来谈教育的内容。形式新颖，角度独特，内容生动。

    在宁静祥和的和平谷里,胖熊猫阿波的爸爸经营着祖传的面馆，爸爸希望阿波能够继承面馆，但阿波热爱功夫，对面馆没有兴趣。一天，阿波出人意料地被乌龟大师选为神龙大侠，肩负起了打败恶魔太郎，保护和平谷的重任。然而，小熊猫师傅并不认可阿波，比起自己已经号称江湖五侠的五个徒儿：老虎、猴子、螳螂、蛇、鹤来，阿波没有功夫，什么也不是。师傅和五侠给阿波设置了种种难题，想赶走阿波，由五侠之一来担当打败太郎的重任，但是，处于对功夫的热爱和乌龟大师的支持，阿波坚持学习功夫，最后，师傅领悟了乌龟大师的心意，认真培养阿波，阿波战胜了太郎，保护了和平谷。
　　观影思考——
　　分清培养和训练的本质
　　 我们将从教育的角度来领悟这部充满了中国的文化元素，同时也融入了美国价值观的电影。培养是针对孩子完整成长的规划和实施，训练是针对孩子获得某项技能的规划和实施。现实中，我们常常分不清培养与训练的本质区别，父母对孩子的期望不符合孩子自身的条件，也不是孩子内心的需要，父母只在乎孩子每天做了多少练习题，考试的分数是否是第一，而忽略了孩子人生观、价值观和世界观的高级建构，这样的教养方式是缺乏智慧的，孩子必然不会如我们所愿。在这部电影中，我们来一起探讨：同在一处习武，同为一个师傅，为什么笨拙肥胖的阿波成为了名副其实的神龙大侠？为什么师傅精心训练的五侠没有成为神龙大侠？为什么太郎成为了破坏小镇安宁的恶魔？《功夫熊猫》蕴含了深刻的教育理念。

     在《功夫熊猫》章节中，我们要学会正确培养规划？培养孩子做“成功的大侠”，父母该给他什么样的历练？

    在读本书的附录中，我得到了一个长久以来困扰自己的问题：那就是宝宝的吃饭问题。书中是这样讲的：孩子为什么不吃饭？因为我们经常会看到这样的现象：在学校在早教机构在操场上，这些本应该孩子们学习活动的场所，却聚集了很多的宝宝家长，这些家长辛苦的拿着牛奶、面包、水壶。只要看到孩子就会向孩子的嘴巴中送上水壶、牛奶、面包。不管孩子是否需要这些食物。这些行为的结果呢？就把一个生下来就会找奶喝的宝宝培养成了一个没有饥饿感的孩子，一个孩子没有饥饿感，他怎么能够在吃饭的时间去正常吃饭呢？孩子每天都是在这样被吃饭的过程中吃饭，又怎能享受到吃饭的乐趣呢？又怎能享受到食物的美味呢？所以我们作为父母不要剥夺孩子享受用餐时候的愉悦，我们可以不要强迫孩子吃所谓有营养的食物，给孩子适当的饥饿感，吃饭的时候不要说教孩子，给孩子一个愉悦的氛围，在给孩子限制下吃饭的时间，吃饭时间结束了，就要收拾饭桌了，当你都做到了这些，孩子还能不吃饭吗？

   《爱的误区》很值得父母们一读。