学校师带徒培养制度

为了加强对青年教师的培养，提高青年教师的专业化水平，加快学校基础教育改革的步伐，学校将进一步完善师带徒制度：

一、条件要求：

（一）师傅（具备以下两个条件以上）

1.在教育改革的前列，积极投身于教育教学的研究，具有较丰富的教育教学经验和现代教学理念，主动承担或参与课题研究，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

2.具备市级以上骨干教师资格。（含市级）

3.具有10年以上教龄（含10年）。

（二）徒弟

教龄短，缺少教育教学经验积累，主动进取、积极向上的青年教师。

二、师徒职责

（一）师傅

1.认真了解、分析徒弟的教学现状，掌握其强势与弱项。从实际出发，确定带徒的远期规划和近期目标，制定好带徒工作计划，并做好指导工作记录。师傅平均每两周听徒弟课1节以上，课后有评价、有反馈，并及时加以指导。学期结束，要写好带徒工作小结，认真回顾指导工作，并加以系统的整理和提炼。

2.师傅尽力上好每周一堂课，以规范先进、独具风格的课堂教学影响徒弟，给他们以启迪。

（二）徒弟

1.徒弟要认真、虚心地向师傅学习，每周听师傅课1节以上，每次听课必须做好详细记录。

2.徒弟在制定自我发展计划的基础上，要勤奋实践，每两周上一节汇报课，请师傅指点和评价，认真做好教学心得或反思的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。

3.要努力从理论上提高自身素质，要主动积极地跟从师傅参与课题研究，使教育理论更好地指导教学实践，学期结束必须将自己的所学所得做好总结。每学期撰写一篇能代表自己水平的教学论文。

三、表彰总结，积极推广

学校对师带徒工作及时总结，组织优秀师徒对子上同台展示课，做经验交流总结（论文、总结展示等），以推动师带徒工作的有效进行。对取得优异成绩的师傅给予表彰奖励。