今天聆听了洪秀敏老师的讲座，我对专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度，14个领域62项基本要求有了基本了解，对“幼儿为本、师德为先、能力为重、终生学习”的基本理念也有了深刻的认识，同时对如何有效提升自己的专业修养也有了更深刻地思考。

1、作为一名幼儿园教师，首先要做的就是“以爱为先”。

    黄新博是一个南方小孩，给我印象最深的还是他那与众不同的眼神。入园的第一天，他呆呆地望着一个地方，双眼满含着忧郁的神情。无论你和他说什么话，他的嘴里总是喃喃地说：“妈妈，妈妈！”这简单的一句“妈妈”包含着宝宝对妈妈的多少眷恋之情，我对这个南方小孩多了几分爱怜。

    我经常微笑着，用温柔的声音和他说话。几天后，新博的脸上逐渐有了笑容，他的眼睛也开始笑了。从他的眼神里，我读到了作为一名幼儿教师的成就感和自豪感。

     新博有一个习惯，只要喝上满满一杯水，他就会在短时间内尿好几次。中午，为了避免他尿床，我们都会在1点半抱着睡意朦胧的他去撒尿。当我们把他送回床上时，他努力睁开眼睛，满怀感激地看我们一眼，然后又进入甜蜜的梦乡。

    多年来，每当看到宝宝那开爱的笑脸和喜欢老师的眼神，就会有一种满足感，让我们真心去爱每一个宝宝吧，不管是活泼可爱的还是文静内向的。只要在他们的心田里拨下爱的种子，就会结出丰硕的果实。

2、作为一名幼儿园教师，更要做到“以幼儿为本” 。

    好奇、好动是孩子的天性。幼儿的这些特点，使得他们对什么都想问一问、看一看，摸一摸、动一动。而这些行为，往往被老师视为调皮和捣乱，并加以制止。常此以往，幼儿正常的心理需求长期得不到满足，会对心理健康产生不良影响。所以，我们要把孩子看作一个独立的个体，要尊重他们，了解他们的心理需求。在提供安全环境的前提下，给孩子充分的自由，使孩子的心理需求得到最大限度的满足，这才是我们教育的本性。

    我们班在一楼，从教室到院子需要经过一个二层台阶。每次，我带宝宝们出来活动时，有些宝宝喜欢从台阶上跳下来。尽管我三令五申，但总有犯规的宝宝。看着他们那充满渴望眼神，我的脑海中反复出现几个问题：纪律和自由的度是怎样的？我如何在保证孩子安全的前提下，给孩子们更多的自由呢？当我宣布即将让宝宝们尽情地跳时，他们甭提有多高兴了！宝宝们一个跟着一个，井然有序地跳着。平日里那些脾气急躁的宝宝此时也异常安静。最让我感动的是圣杰，他很多时候都很不配合工作，这次他表现得非常出色。孩子们的脸上闪烁着兴奋的光彩，他们跳啊，笑啊，开心极了。

 3、反思与实践相结合，提高教育教学实践能力。

    曾经教过幼儿一首《小汽车》的歌曲。当时孩子们对这首歌曲很感兴趣。于是，我把它改成一个户外游戏。宝宝们拿着呼拉圈当方向盘，玩得很开心。不但愉悦了身心，而且巩固复习了歌曲。

    第二次活动时，我做了几个红绿灯。让小汽车司机自觉遵守交通规则。宝宝们在快乐的游戏中了解了交通规则的重要性。

    第三次活动时，我和宝宝们设置了情境：我说小汽车的司机要到远方去旅游，要走很多路，其中有上坡路、有下坡路，还要过大桥。孩子们跟着我一会儿慢跑、一会儿加速，时而上坡、时而下坡，有时过大桥，有时钻山洞……他们玩得不易乐乎！

    第四次活动时，正值汶川遭受特大地震灾害。我和宝宝们再次玩这个小汽车的游戏时，小汽车自然成了援助灾区的爱心车了。宝宝开始和我一起“装车”，他们有的装水，有的装上火腿肠，有的装上面包，有的装上棒子。车队浩浩荡荡地上路了。我说：“左转弯、右转弯。四川有山路，一会儿要注意安全。上坡了、下坡了！山路真难走。哎呀，山路不平，颠簸得很厉害。不过为了灾区的人们，我们要坚持！”孩子们跟着我设计的情境，很认真地开车把车开到了灾区。

    虽然是同一个游戏，但每一次宝宝们都玩得投入和很开心。就连平日寡言少语、不积极主动的宝宝也被游戏深深吸引了。所以在幼儿一日活动中，老师要开动脑筋，不断提升教育教学的实践能力，让活动充满新意和创意。让宝宝们在玩中乐，在乐中学！

4、终身学习，持续发展

    《幼儿园教师专业标准》对每一位教师提出了更高、更具体、更全面的要求。我们每个教师都要制定个人发展规划，通过不断学习、实践、反思，不断提高专业自身素质。树立终身学习的思想，为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。