今天整理东西，把一年前购买的《考试单词全记牢》整出来了。记得当时购买回来，只是看了大致形式：拆分、联结记忆伴随语音与画面。第一感觉还是不错的，但还没来得及看，被小侄儿强拉去玩了。此后再也没有看了。 今天找出来，对此光盘甚是好奇，这东西，我熟悉，你熟悉。大家都有说话权，毕竟都被单词纠缠了10多年不是。

《考式单词全记牢》（大学光盘部分内容）：

1、Abdomen 腹，腹部

原拆分：Ab（阿伯）-do（做）-men(门)

指指点点：men很简单的一个词，为什么不保持原意做“Men”而要谐音成为“门”，多此一举！看来作者真不够“MEN"!

正确：ab（阿伯-do（做）-men(男人）

2、Ability: 能力、能耐、本领

原拆分：ab（阿伯）—il(病)—i(我)--ty(讨厌)

指指点点：一个才7个字母的单词量，为了配合后面的故事联结顺利，竟活生生的拆成了4份，你说你残不残忍？你说你是不是没事找事、将简单的单词复杂化？这叫帮倒忙的记忆术！这真是太ty(讨厌）了。当然可能下一次为了后续故事顺利编成而将ty（讨厌）翻译成“汤药、桃园、体育”等等图像密码也说不定。这种变化不利于记忆！

正解：直接音标记忆，不多一音，不少一字母。或拆分：abi(阿碧）--lity(例题）注意：ab是阿伯，abi是阿碧（女生！）

3、Abject:可怜的

原拆分：A(小姑娘)—bj(北京)—e（鹅）--ct(池塘) 联想：小姑娘在北京看到池塘里有一只鹅很可怜。

指指点点：既然ab是组合，何必为了后面步骤故事的联结而不顾前面的原则，将前面a、b搭当的固定思维模式强行分开呢？  再看看，活生生的6个字母的单词又被拆成了4份，你们可真是杀单词的刽子手！怪不得记单词越来越难了！我认为拆分+联结这种单词记忆方法绝对是可行的，但必须要掌握方法，并且适量。一个单词的拆分成形象记忆是:拥有固定的单词密码+找出熟眼的单词+找出前缀后缀，这样尽可能减少组合的故事编成。

4、Ablaze：光彩

拆分：ab(阿伯)—la(拉)—z（表示睡着的）—e(鹅)     联想：阿伯拉着睡着的鹅感到很光彩。

指指点点：laze是懒散的意思，如果认识laze单词，可直接拆成ab（阿伯）--laze（懒）,尽可能减少重新组合的数量。

5、able：有能力的、出色的

拆分：a(一个)­---ble(伯乐)  联想：一个很有能力的伯乐

指指点点：又强行将ab老搭挡分开，与le合作成为伯乐。

正解：简单的单词不需要拆分，更何况是后缀词呢。usable, excusable,changeable

6、aboard 在（船、飞机、车）上，上（船 、飞机、车）

拆分：abo(阿伯)—a(……后面的光盘跳过，显示不出来了。

指指点点：虽然后面的没显示出来，但这里又出现不固定的错误。明明ab是阿伯，那么abo最好不用阿伯。拆分绝对是错误的，board是个单词啊！大学生难道不知道这个是“黑板、论坛版块”的意思么。

（Board:木板、黑板、牌子、伙食、舞台、论坛版块）

单词记忆，拆分无可厚非，但如果掌握方法，将某些拼写相似、意义相近的单词集合在一起记忆轻松达到事半功倍的效果！ aboard相近的单词abroad（出国）,如果放在一起记，前面的单词记住了，后面的这个单词不记而记。

印象中大思的记忆方法是：a(一个）-b(不）--road（路）：出国是一条不归路。

我认为这样更好：ab（阿伯）--road(路）

因为ab固定在一起，就最好不要再分开。如果ab用阿伯，abi用阿碧、那么abo用熟人“阿波”比较好。记忆中最重要的一条便是密码一定是熟悉的，所以。

   如果遇到他人书中用这种方法：拆分、联结、记忆整过程都较为勉强，建议放弃或修改！我是宁愿返回原始的记单词的方法行列中有些单词就不进行拆分，再寻找新的方法。毕竟记单词的方法多式多样，绝不局限于此。

就看了这6个单词发现问题多多！当然最前面还有个简单的单词am，如此简单的放在四级光盘的am单词还进行拆分，是不是太过头了！见单词就只知道拆了！

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