校园里的“厕所文化”

学校：三亚市第一中学

指导老师：孔宪锋

小组成员：高二（17）班蔡宛秀  高二（15）班蔡宙峰

时间：2010年2月10号——2月25号

内容摘要：

    校园厕所是一个容易被人忽略的地方，但这里却有着独特的“文化”:在不同学段学校厕所内，往往存在设施破坏、胡乱涂鸦甚至是烟头满地等情况，多数人对此往往视而不见，是什么原因导致这些现象发生呢？应当采取怎样的有力措施呢?通过实地拍照的方法，我们对三亚一所小学、一所初中和一所高中学校的厕所进行调查，发现不同学段的学校厕所存在不同的情况.我们分别从学生、家长、学校三个方面进行原因分析，并提出相关应对措施，以期还校园厕所全新的面貌。

关键词：校园厕所  设施破坏  原因  应对策略

调查情况介绍：

（1）    在三亚市某小学的男女厕所进行拍照。由于学校较小，男女厕所分别只有一个。通过调查发现男厕的玻璃窗户损坏严重，水龙头和铁制洗手盆已经破败不堪。女厕也存在水龙头破坏的情况，其它设施较为完好。（见附录相片）

（2）    在三亚市某中学的男女厕所进行拍照。由于这所学校规模较大，共两幢教学楼，每幢教学楼六层，每层楼都有男女厕所各两个，共有四十八个厕所。通过调查发现男女厕所都存在与小学不同的破坏情况，如：女厕内存在门上涂鸦的情况，厕所内的冲水阀门盖已经不见，甚至连厕所门也被拆下。男厕的破坏程度更加严重：小便池上方的水管严重扭曲，摇摇欲坠；有些厕所门被踹开一个大洞，有些厕所门的把手已经不见，与女厕存在同样厕所门被拆下的情况，也存在与小学同样的水龙头被破坏的情况。（见附录相片）

（3）    在三亚市某高中的男女厕所内进行拍照，由于学校规模很大，共有三幢教学楼，每幢教学楼有五层，每层楼有男女厕所各三个，共有九十个厕所。通过调查发现了更多不同的问题。在女厕内，有已经裂了缝的陶瓷洗手盆，有的厕所门上的玻璃已经不见，原本墙上粘贴的提示语也被撕毁，更惊人的是，在个别厕所的地板上发现少量烟头。男厕的情况更令人震惊：陶瓷洗手盆有些已被损坏，个别的连陶瓷洗手盆下的水管都消失了；有一个粪池已经塌陷了大部分；有的小便池间的挡板被拆下，个别厕所门被损坏。更有甚者，分厕间的挡板和门都一起不见。我们还在个别男厕的门上发现少量涂鸦，在一部分男厕的地板、粪池边和小便池内发现较多烟头。（见附录相片）

（4）    另外，我们在三亚市的这所高中学校的男女厕所间的储物室发现有已被拆下的厕所门。在教学楼后方的空地上发现成堆废弃了的陶瓷洗手盆和陶瓷小便池。（见附录相片）

（5）    我们对某高中后勤部门负责人进行了电话采访，仅一年，该校厕所破坏损失财产就有约5万元。

调查结果反馈：

通过对小学、初中、高中三所不同学段的学校进行实地拍照和调查，我们发现小学主要以水龙头和门窗破坏为主；初中也存在水龙头和门窗破坏，但破坏程度比小学更严重，同时存在在厕所门上涂鸦的情况；高中存在和小学、初中相同的门窗破坏，但程度更深、数量更多，同时存在陶瓷洗手盆、陶瓷小便池破坏和满地散落烟头的情况。针对这些情况，我们做了以下的原因分析：

一、从学生的角度分析：

（1）    小学生对厕所的破坏往往出于顽皮，喜欢在厕所内及厕所附近打闹和由破坏设施体验到的某种满足和快乐以及同学间的纷纷效仿。这些原因导致他们对厕所设施造成破坏。他们对厕所破坏的行为也往往是一种无知的表现，缺乏对于什么是适当的行为的了解。

（2）    初中生和高中生会把破坏厕所设施当做表达愤怒的一种方式，或者是由于在人际交往或学业中遇到困难，就用这种方式来发泄挫败感，有些则想用这种方式给同学留下深刻的印象，如在厕所门及墙壁上进行涂鸦。有些则是受社会不良风气的影响，认为抽烟是一件很酷的事情，但因学校禁止，只能偷偷躲在厕所里抽烟。也存在由于效仿和打架、斗殴等暴力行为对厕所设施造成破坏的情况。

二、从家长的角度分析：

（1）很多家长自身的不文明行为对孩子造成深远的影响，都说家长是孩子的第一任老师，家长的许多行为都会被子女效仿，有些错误的行为会导致孩子在学校做出违背公德的事情。

（2）很多家长只教育孩子不能损坏家中的物品，并没有教育孩子要爱护公物，家长缺乏社会公德意识，忽视社会行为规范的思想会对孩子产生潜移默化的影响，导致学校厕所设施被破坏的情况屡屡发生。

（3）很多家长更在乎孩子在学业方面的成绩，忽视了对孩子道德方面的教育，导致孩子在道德方面的缺失。有的家长给孩子的压力过大，孩子需要通过一定的方式将这种压力宣泄出来，这些情况都有可能导致孩子对学校厕所的设施实施破坏。

三、从学校的角度分析:

（1）学校缺乏便捷的举报和处理通道。很多学生目睹了其他学生破坏厕所设施的过程，但却不知道应该向谁举报这样的情况，就算向老师反映了情况，老师也不一定给予重视，导致学生对这样的情况熟视无睹并置之不理。

（2）学校缺乏相关的严格惩戒制度。很多时候学校只是将存在破坏的情况公布出来，并没有落实到是由谁破坏的，为什么破坏且应负怎样的责任，导致学生对破坏厕所设施存在侥幸心理。

（3）学校对学生要保护公物的教育落实不到位。很多时候学校更重视的是追求分数，将大多数时间用在了课本和习题试卷上，很少把道德教育摆在一个重要位置。在我们调查的过程中，发现小学和初中学校的厕所内并没有张贴提示语，高中学校厕所内的提示语则已被撕毁。对道德教育的忽视会导致学生在人格方面的缺失，进而做出违背社会公德的事情。

 （4）凡是故意破坏公物的学生大多是学习成绩差的学生，他们都没有被评为“三好学生”或“优秀少先队员”的经历。属于学生的光荣或戴在某些学生头上的光环从来不曾照耀过他们失落的面庞，他们只是阴暗角落中的一群。他们所能得到的只是分数低所带来的屈辱，家长的责骂，同学的歧视和教师的冷眼。他们心中的不平、愤恨会通过破坏学校厕所设施等途径宣泄出来。

相关的建议及措施：

如果说悲剧是把美好的东西毁灭给人看，那么对于校园厕所设施，我们已

经领略了太多的“悲剧”。校园厕所里的各种设施，给我们的生活带来了很大的便利，保护这些设施，我们责无旁贷。同时，校园厕所设施的破坏很大程度上反映了当代学生的心理及行为素质还有待提高，如果对这样的行为不加以制止并提出有力措施，容易形成对社会行为规范的忽视和社会公德意识的缺乏。所以我们提出以下的相关建议及措施：

（1）从学生自身的方面来说，应努力提升个人的思想意识，自觉辨识什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的。不要受社会不良风气的影响，提高辨别是非的能力。同时，应提高个人的心理素质，面对压力时应保持良好心态，通过正确的方式释放内心压力。不能因个人情绪问题对校园厕所设施进行破坏，这样的行为既不利人也不利己。

     （2）从家长方面来说，应先提高自身素质，别在孩子面前做出不文明的

          行为，以免孩子效仿。也应教育孩子不仅不破坏家里的物品，公物也不能破坏，让孩子从小就养成一种好习惯。再者，家长在评价孩子时别只拿成绩说事，更应注重孩子的道德行为修养。对孩子也别给予太大的压力，让孩子能在相对宽松的环境中成长。

（3）    从学校方面来说，学校应制定相关的严格惩戒制度，对破坏学校设施的学生给予惩罚，让他们认识到错误并改正。对待学生的不良行为，不能只看到其本身而要找到其根源。只有少一分训斥、多一分调查，才能给予学生理解，尊重和沟通，激发其上进心。要善于变堵为导，只有疏导得法，才能获得效果。只有动之以情，才能晓之以理。只有加强心理教育和辅导，才能达到知、情、意并茂，从而起到教育孩子、规范孩子行为，最终形成良好品德的教育效果。

结语：

   通过对三所学校厕所的调查，我们发现不同年龄阶段的学生对校园厕所的破坏程度和破坏对象都有所不同。学生破坏校园厕所设施的行为与学生自身、家长和学校三方面密不可分。我们应从这样一个特殊的角度来发现当代学生存在的问题及家庭教育和学校教育体制存在的缺陷，并希望通过相关有力的措施来弥补这些存在的缺陷，提高学生的心理和行为素质，同时减少学校因厕所设施破坏的财政支出。营造一个良好的爱护公物的校园氛围，让学生自觉关心、爱护厕所设施，还校园厕所一个全新的面貌！