人教版教材事件后，留下的三个问题

人教版教材事件的处理结果出来了，也留给人们三个问题：

关于处理的好坏，有人说，这是顶格处理了；有人说，处理的不轻不重；也有人说这是罚酒三杯，甚至连一杯都没有。

我们且不讨论如何处理这些小问题。有三个大问题，还是值得讨论的：

一：查清了没？

根据公开的处理结果：没有发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题。

行政部门有刑侦调查的权利没有？如果没有，是不是移交公安部门来调查取证，更有说服力。

之前很多人已经公开举报到国安部门，有没有联合国安部门调查，还是国安部门单独调查？

如果国安部门单独调查，是否在国安部门出具结论之后再发布处理结果更合适。

当然，只要事件彻底调查清楚，直接出具结论也是没有任何问题的。

二、改正了没？

插画问题已经改正并且公布了。绝大多数人都是满意的。

但其他问题呢。比如教材内容方面，很多人反应教材内容设置不合理，不利于小学生学习理解。前两天清华毕业生辅导孩子气的捶墙，网上都当做笑话来看。不巧的是，视频里一闪而过的正是人教版的数学教材，这很难说是个巧合。

同时期，人们还发现了海量的问题，课外辅导书上的小黄文问题，涉及罂粟花的毒品问题，公开宣扬自杀，甚至教材里的爱国教育全篇使用麦克阿瑟的演讲等等。

这些问题是否进行了分类整理，总共有多少大类，有多少小类，合计有多少个问题。哪些是需要改正的，哪些是不需要改正的。是否进行了归纳总结？没有看到相关公开内容。

当然，公不公开是相关部门的权利，但是我相信如果公开的的话，舆论效果会更好。

三、漏洞补上了没，还会不会出现同样问题？

出现所谓“毒教材”事件的根本原因是什么，为什么三审三校没有发现问题，是什么样的制度漏洞，采取了什么新的措施来纠正这些漏洞？有哪些详细的、具体的措施。

关于这些措施，我相信相关部门已经做了，如果再进一步，把改正措施公布出来，会更让人放心。

总之：公开、透明是最好的舆论公关。

教育是关系到国家民族未来的大事。自然格外引人注目。大家当然希望是公开、公开、再公开，透明、透明再透明。

“毒教材”事件是个危机，既是教育危机，也是舆论危机。

但是危中有机，处理的好，不仅不是危，反而是机，不仅可以让教育工作更上一层楼，增加老百姓对党和国家的信任。处理的不好，守着脓疮不改，最终必然小病变大病，最后恐怕要无药可治。

我们要始终牢记《中华人民共和国宪法》第一章 

第一条“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

第二条“中华人民共和国的一切权力属于人民。”（原创 先伟 万水千山若等闲）