一、活动性作业的设计

随着“以学生为本”的教学理念的确立，教师认真设计美术活动性作业，在新教材中我们能看到很多课题的题目本身就蕴涵着丰富多彩的活动性作业，如一年级新教材《会滚动的玩具》，能看出本课以学生活动为主，让学生在玩一玩会滚动物体的活动中，触发他们去发现和思考物体的特征、形状等。我是这样设计的：课前每人找一样会滚动的东西，课上比赛谁滚得快，学生纷纷拿出球、可乐空罐、矿泉水瓶、圆形纸盘等五花八门会滚动的东西，高兴的玩起来，但我告诉学生，这些不是玩具，我们是要把这些东西稍加改动，使它变成一样可爱的手工玩具，老师提供彩纸、铅画纸，学生兴致勃勃的讲了许多建议，我也略作了些提示，不一会儿，大家忙开了，剪得剪、画得画、贴得贴，在师生共同参与下，一件件旧材料，创造了多元形象，有的在空可乐罐口插了一个小人，像杂技演员在表演滚筒；有的在两个圆盘中插支铅笔，铅笔上贴个小动物，圆盘滚动带动小动物上下翻滚；还有的学生用彩色卡纸裁成纸条，粘贴成彩球等等，学生通过多角度感受、组合想象、随意裁剪，创作出各种别出心裁的原创玩具。师生同游戏、同感知，共同创设有趣味的感知活动，充分调动每一位学生的学习主动性，发展他们的体验和探究能力。

活动性闲暇作业补充和延伸课堂作业，如新教材中的拓展活动建议，同样有利因材施教。

二、超市型作业的设计

本着多元智能理论――“发现每一个孩子的天赋”进行超市型作业的设计，意在发挥每一个学生的智能优势。超市型作业同时也是一种综合型作业，它主要是充分尊重学生的选择，改善作业效果，使学生享受到做作业主人的快乐，使作业交流成为学生表现自我，展示个性的舞台。如：一年级新教材《鱼》这一课，我设计了这样一些综合性作业：

1.随意画鱼：学生根据已有的认识，画出不同外形的鱼，鱼身上的花纹可用点、线、面来表现。

2.撕纸成鱼：随意撕出任意形，尝试在撕出的形状中添画装饰，使之变成一条鱼。

3.借物做鱼：利用各种收集的材料制作美丽的鱼。

4.剪纸变鱼：利用鱼的对称与不对称外形，剪出有镂空花纹的漂亮鱼。

三．充分利用美术专用教室良好的环境，展示学生美术作品，营造艺术文化氛围，为学生创造闲暇时空。

四． 日记画.

日记画就是以绘画的形式作日记，用线条来记录自己的所见所闻所想，同时可附以简短的文字。可以用单幅绘画表现、也可以用连环画表达；既能用黑白的（或单色）、又可以是彩色的。如再配以主要的对白语言、时间、地点及简练的叙事语言等，就会图文并茂，使每天的日记更生动和富有色彩。