梦想，已经成为一个滥调陈词，已经变得相当廉价。栉次鳞比的楼群间是梦想，茫茫人海间也是梦想，就连涌动着的空气、摩挲的树枝、柏油的马路，亦是梦想。人们已经对这个词开始麻木，物以稀贵。当梦想这个词像老鼠一样多时，也就开始被人人喊打了。

但还是有很多人在提倡着梦想，他们试图挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。他们教育孩子，每个人都可以有梦想，不分大小、贵贱。他们教育孩子，梦想不是升官发财，他们努力塑造着孩子正确的价值观、世界观。你肯定会想他们是老师，是孩子灵魂的工程师。不过现在这样的工程师也有很多在偷工捡料，为业绩独尊，授业解惑却早已被抛到了九霄云外。

拿我自己来说，我本是有梦想的，人如果没有梦想跟草芥何异？但我后来没有梦想了，因为在小时候被所谓的工程师们剥夺过尊严，人可以没有梦想，但必须要有尊严。就像苏霍姆林斯基说的，没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，这是一块磨练细腻的感情的砺石。

记得那是小学三年级，一次上数学课。那时我最讨厌的就是做应用题了，因为算出的答案后还要进行验算，我一直认为这是没有必要的。不过那时老师要求必须验算，我便在答案后面用圆珠笔轻轻划着，验算着结果。后来老师发现了，把我叫到讲台边，把我的数学书一页一页的撕掉下来，丢在我的脸上，最后剩下一个光秃秃的书脊。在全班同学面前，女同学用手指捂着眼睛，又张开细缝偷偷窥看。男同学憋着笑，用书挡着脸……

后来，同学们也开始对我冷漠，疏远。女同学感觉我是坏学生，男同学感觉我窝囊。说到这，我想起了一个叫文文的男孩。他是一个罹患读写困难的儿童，有了习得性无助的表现，老师对待他更无照顾可言，认为他学习不好是态度问题，因为在他们眼里没有教不会的学生，只有不好好学习的学生。文文开始被老师辱骂，甚至体罚，被同学排挤，冷眼相看，他就这样痛并坚持着。

那么，造成的后果是怎样？只能让孩子误入歧途，甚至成为第二个马加爵。不过上帝是公平的，当他被关上一扇门时却为他打开的一扇窗，他在绘画方面展现了惊人的天赋，被兰紫老师称为了梵高小子，他的画开始被网友争相购买，开始办画展，在乐朗乐读学习潜能开心成为了他的那扇窗，文文现在自信并快乐着。

他能发生这样的本质转变是什么？是因为他得到了尊严，就像很多先哲说的，你可以拿走我的生命，但永远拿不走我的尊严。他们有了尊严，便有了自信，便有了向前的动力，成功也便是水道渠成了。在此，笔者呼吁，请大家关注儿童，关注这些读写困难的儿童，同时也希望国家能完善相关的政策及法律法规，多设立这样的专业机构，让这些经过风吹雨打后受伤的花蕾，再次开放，这不仅是他们的幸运，更是国家的幸运。

关于读写困难:
读写困难（Dyslexia），是对阅读和书写能力不良儿童的神经医学判定名词，是一种较常见的表现为阅读、书写等能力缺陷的神经综合症，是儿童学习障碍（Learning Disabilities LD）的主要类型，约占其中的85%，也是学生成绩欠佳的主要原因。存在读写困难的中国儿童数量高达千万，但得到帮助的孩子寥寥无几，这跟读写困难在中国没有基本认知有关。读写困难的概念，目前急需在国内进行基础知识普及。

关于乐朗乐读：
乐朗乐读成立于2007年，是中国第一家，也是目前唯一一家致力于儿童读写困难和环境改善的社会化企业，乐朗乐读为那些聪明，但却在学习中遭受挫折的孩子与家长提供帮助。中心从改变父母和教师开始，消除认识的误区，理解和引导孩子，恢复自信，全方位提升孩子的学习能力，改变他们的人生！

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