班级建了生物角

孩子上二年级，正值“七岁八岁狗都嫌”的年龄。下了课，楼道里，若让孩子们“漫步轻声靠右行”那真是比登天还难，教室里要“静”“净”“竞”，也只是一种教育梦想，更让人无奈的是这个年龄段的孩子，表扬多了怕虚荣，呵斥多了又容易皮条。这群孩子们好像永远都精力过剩，永远都有使不完的劲。我知道孩子们大多是在做游戏，但游戏中扯着嗓子的吆喝，横冲直撞，甚至还拳脚相加做游戏，又实在让人担忧。不做孩子王的人，很难接受这种环境，我这个做了20多年孩子王的人也一直苦于无计可施。

上学期开始，我门教室里开辟了生物角，孩子们每人养殖一种植物或一种动物，谁养殖谁管理，共欣赏。嗨，孩子们兴致还真高。

植树节期间，孩子们有的种植花生，有的种植豆子，当然养的更多的是花卉。秋天伊始，我们诵读菊花诗词，孩子们又养殖起了菊花，他们还惊奇的发现菊花的样子、颜色是最多的（至少在他们常见的花卉中是这样），他们只知道“秋菊能耐寒”，却不知道秋菊怕热，几天时间，放在教室里的菊花生蚜虫了，孩子们不知从什么书上看到，七星瓢虫是蚜虫的克星，下课了，他们到处去逮七星瓢虫，然后将七星瓢虫放到花间，渐渐地，菊花全都移居露天阳台了，暖阳下，千姿百态的菊花招来了许多蜜蜂，起初孩子们害怕蜜蜂，后来渐渐知道，蜜蜂是人不犯我我不犯人的，也就和平共处了，阳台上，各色菊花，嗡嗡叫的蜜蜂构成了一道难得的风景。

教室后边安装了小书架，为爱好读书的孩子提供了精神食粮，书架上养殖几种小动物吧，二三十条小金鱼、小乌龟、小螃蟹等相继出现在教室里，仍然是谁养殖，谁管理，共欣赏。下课了，很多孩子们围着鱼缸议论纷纷，他们在观察，在研究，在守护，有的孩子说，金鱼喜欢安静的环境；还有的孩子说，经常听音乐的小鱼会长的又快又好；我也因势利导，如果它们天天看我们认真地读书写字，是不是也会变得更加优雅、漂亮，孩子们的眼中充满了期待。

孩子的世界是童话的世界，他们赋予了花草虫鱼更多的思想和感情，孩子们的脉搏经常是和大自然一起跳动的，如果条件允许，就让我们为教室增添一些大自然的气息，让孩子与我们的大自然贴的更近一些。