做小而美的教育（58）

 【文】公主岭 李素怀

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    这两天受邀作为公主岭市青年教师技能大赛的评委。不但给我了我一次学习的机会，也引起我有关课堂教学的一点思考。

此次评选分为两部分，第一部分是教学设计的参评，第二部分是现场讲课和说课。由于是青年教师的教学技能比赛，选手们缺少经验，所以会存在一些问题。为了促进自己和更多年轻教师成长，我把存在的问题稍加梳理，希望自己在今后的教学中能够有所改进。

有关教学设计：看了选手的教学设计，复制粘贴痕迹比较重，由于网络资源的共享，在网络上下载教学设计分分钟的事情，虽然这样方便，但是不利于自己对教学的深入理解。年轻教师最初模仿有经验教师的教学设计，是正常现象，但是一定有自己的思考和理解在里面，不能全部照搬，否则会会影响自己教学技能的提升。

教学设计一定要思考每一个流程，每个流程尽量写出设计意图，这样可以更好的让自己贴近学情，选手中出现了简案，这样极易吃亏，要保证教学步骤完整，尤其是年轻教师，写详案。可以全面把握教材。

教学设计中，还出现了常识性错误，作为一名数学教师这是不应该的，可能会因为经验不足出现错误，但我们尽量不要出现教学失误，这是一名合格教师最基本的要求。如何做到减少错误发生，那就是像我们经常告诉学生那样，认真检查，深入思考。

教学+说课：这部分是15分钟空讲和10分钟说课。15分钟讲课主要呈现出你是如何突破本课重点，如何突围难点的，而不是一味的讲解知识，授课是通过自己的方式帮助学生理解知识，而不是知道知识，把知识变“活”，达到让学生能够运用知识解决问题的能力。年轻教师经验不足，出现环节不完整，板书不合理，是正常现象，但我们必须通过各种磨课和经验积累，来提升自己对数学学科的理解。

总体来说，年轻教师的综合素质很好，可塑性很强，不管多优秀的教师都需要经验的累积，时间的沉淀，深入地思考。成长是一个漫长的过程，但我们必须有成长的思维，让自己珍惜每一次教学的经历。让他们成为珍贵的成长经验。

我也在反思自己的教学存在哪些不足。希望和年轻教师一起成长来提高自己。

教态要优雅。站在讲台上，你就要像神一样，能够给学生带来光芒，让学生通过你的娇态感到学科的美。作为学科教师，你就是学科的代言人，授课的一举一动都影响学生学习学科的热情和兴趣，站在讲台上，我们不但充满激情，更要洋溢着热情，大方得体的教态给人一种美的享受，教书很长，却很少关注自己站在讲台上的样子，我给自己的常态课录像，通过自查来寻找自己上课时的不雅行为。自然大方的教学行为也是教学的主要部分。

语言要精准。授课与平日聊天还是有所不同，语言精确凝练会让知识更加直指学生心灵深处，冗长毫无逻辑性语言会影响学生的思考和学习，清晰精准的语言让我们更有效传递知识。很多老师吐字不清，甚至有的老师有气无力，还有的老师口头禅很多，这些都应该避免，我们可以通过镜子反复练习，让口语清晰，授课时，我们要说专业化语言和书面语言，尽量避免口语或是俗语。

板书要精美。我之前会忽略板书的作用，直至后来，考试时学生常常书写不够规范，原来是我的原因，在书写时没有做好示范，有时为了节省时间，可能是以讲带写，没有重视书写带来的示范功能，这是教学的一种损失，优美的书写也是教学。精美的板书同样是我们教学环节中很重要的一部分。

讲解要规范。为了激发学生学习数学的兴趣，常常在生活中举事例，寻找学生感兴趣的事情，数学学科，具有严谨性，不能信手拈来，随意讲解。必须经过细细考量后，才能作为课堂传授的知识。我发现很多选手选用的生活事例缺乏科学性。我建议老师们多看一些教育教学方面的专业书籍，了解一些学生学习特点和教学规律，比如知识，不是让学生去背诵和记住，而是让学生通过思考对知识进行再创造，有些选手可能误解了传授知识的本质。在课堂上教学生获取知识让学生把学习当成一种思维活动，以恰当的形式让学生从中发现新东西。所以要充分了解学生，什么讲，讲到什么程度，讲多少。 

有关新青年教师公开课阐述这几点，当然还远远不止这些，但这些是教师成长的重要内容，教师这一职业是终身学习和成长的事业，不管是讲授内容，还是示范引领我们都应该做到优美简洁，精准有效。