陪你一起长大

文◆公主岭 李素怀

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月考结束了，虽然孩子们的学习很努力，但是学习成绩并没有看到有所太大的长进，前十名的仍旧看不到孩子们的名字，我曾告诉孩子们，你不要考取多少名次，只需努力，让自己进步就是最大的成功。

自主招生原因，班级的孩子们是所谓的“三类学生”。一类是因为家庭条件好，进市里学校念书，当地的孩子们学习成绩各方面好的学生形成了一个班级，而剩下的就是第三类的孩子们组成了我的班级，他们学习习惯不好，学习方法不科学，学习基础比较薄弱。所以对他们的教学可能有一些困难，经过一年半的努力，孩子们的成绩还不见有大的起色。但我可以看出孩子们努力地姿态，奋斗的力量。

虽然孩子们的成绩起色不大，这不重要的，重要的是孩子学会了学习，知道了学习的意义，为了让自己过的更好些，为了让自己发挥更大的价值，而不懈的努力。这才是学习的意义，也是学习的动力，有了动力，才会有方向，才会有勇气和力量前行。所以在学习中调动孩子们的学习动力很重要，可以激发学生的兴趣。

怎么调动学生的学习动机？

首先要提高教学的水平。以前我教的是平行班，只要我认真，努力一点，就可以让班级的孩子们的成绩提高很快，现在教学习问题的班级，那么有一点点的进步就需要付出很多。包括各方面的协调发展。在孩子们的成长过程中，让我有了更深入的思考，更多的反思，在思考中不断地总结教训和经验，让我在失败中寻求突破。作为一名数学教师，最主要的是提高你的教学水平以此来调动学生的学习动机。而激发学生学习动机的关键在于提供学习诱因。而现在的学生大多数会根据对教师的喜好来决定是否喜欢这门学科。让教学做好学科功课，让你成为这门学科的代言人，从你那里不仅仅得到知识的收获，更加深入这门学科带来的幸福和情感。良好师生关系，师生关系的好坏决定孩子们对学科的感情。走近孩子们成长，走进孩子们的心灵，和他们一起收获。和他们一起感知。他们会在你的陪伴中掌握更多的知识技能。创新教学内容，课改之后的教材给了我们更多空间，让我们发挥自己的才能，弹性的重新内容，让内容贴近自己班级的学情，让孩子们对内容充满了好奇和欲望，带着这份执念，孩子们会走进一个充满美好的数学世界。教学形式多样。现在的学生内在要求多，对知识的渴望性大，而我们要不断地满足孩子们的好奇心，就要让我们的教学方式和方法多样性，艺术性。从中不仅仅是知识的获得，更是对知识的向往。让学习方式多样灵活，让孩子们体验学习的乐趣。做个优秀的学科教师，使教学大纲变活，补正教科书缺失的内容。让学习变得生动，有趣，富有吸引力。

其次确定学习目标。我们的学生要不没有目标，要不目标笼统，根本不起到导向和激励的作用，在调查中孩子们明显表现学习的目标不知道是什么，或是为了考取大学，起不到调动他们学习的热情。高远的目标能够激发学生的潜能，具体的目标切实可行，所以结合长远目标和近期目标，让孩子们在学习中具有学习的方向和学习的动力。在班级，我们会把梦想装在漂流瓶子里，定期打开修正和重组。我们把近期目标贴在墙上，随时看到触摸到，起到激励作用，我们把每天的目标粘在桌子上，时时刻刻激励我们努力完成目标，这样做到每天有所进步，每天有所收获。

最后给学生及时反馈，对于学习结果的反馈，可以及时修正学习的不足，完善学习上的进步。激发学生的热情，我的最有效做法就是针对不同的学生找出这张卷子做的最好的地方，给他们鼓励，然后针对性的对不足和缺点寻差补正，让他们即收获自信，也有了改进的动力。激起上进心，让孩子们从这张卷子中感受成功的体验，给自己更大信心做好卷子。并调动了自主学习的积极性，通过自主合作，让他们在在讨论中学会学习。在班级中，基础差，学习方法不科学，经常让孩子们受挫，所以他们对自己缺乏信心，学习动机减弱。所以在学习初期对学习挫折的正确认识和态度显得很重要。帮助他们克服困难，超越自己。在学习过程中及时、适合的反馈可以带给学习良好的学习情感，建立强大的学习动力。

学习动力主要来自情感的跨越，超越了自己，那么学习自然有了好转，学习是孩子们的事情，但绝不是他自己的事情，我们要从各个方面帮助孩子们完成学业，除了智力方面提供便捷的渠道，最主要的是从非智力因素方面帮助孩子们形成良好习惯，让他们有良好的学习情绪，在学习道路走的更加持久和长远。

我们的栽种作物都已经长大