和你一起成长

文◆公主岭 李素怀

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昨天接到姜校长的电话通知，今天去公主岭市进修学校参加省教育学院数学新教材培训。刚刚解读新课标，继后又要参加新教材的培训，对我来说就是久旱逢甘雨的及时和幸福。

早早准备来到进修学校，聆听薛彬老师对数学新教材的说明和诠解。在视频里先由宋胜杰主任介绍薛老师。从早上八点半讲到十一点半，又从中午一点半讲到下午四点十五分。虽然很疲劳，但对我来说，是对数学教材的重新认识和解读。让我对数学也有了新的理解和深入。辛苦薛老师利用一天的时间给数学老师做全面细致的解读。视频会议中偶尔会声音断续，幻灯片有些过快，但大部分精神我已经领会到。

现在真的感觉自己作为一名数学老师的浅薄。之前只懂得把知识教好，忽略课标，就连教材也没有重视过。教过一轮初三，但并没有完全领会数学真正含义和实质。数学的价值并不是只会做几道题。而是更好的成长，更好的适应社会，提升生活的素养，提高生存的能力。这一次学习对自己触动很深。除了对教材有了很深的领悟之外，最主要的是对数学这门学科有了更多的了解和深入。感谢专家倾心打造这样的培训。

薛老师先从总目标的表述，课程基本理念中关于教学活动的表述，及教师的组织作用，教师的引导作用，还有阐述了老师和学生的“合作”。十个关键词都做了详细说明。这个开场白，让我们更好的关注课标，这样才可以把握好新课标。可以利用好手中的教材。

总目标：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。（2）体会数学之间，数学和其他学科之间，数学和生活之间的联系，运用数学的思维方式进行了思考，增强了发现和提出问题，分析问题和解决问题的能力。（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。这个总目标是为孩子们的成长而设，也是为孩子们发展而定。由原来的双基变成四基，又原来的两能变成了四能。让我们更好的在教学中培养孩子们的能力，帮助他们跨越学好数学的情感障碍。

教师的“组织”，组织的前提是能够有效的把握目标，了解学生的实际情况，组织好学生在课堂中智慧的生成，帮助他们克服困难，挖掘他们的潜能，抓住他们的闪光点，调控他们在学习中生成各种问题。而教师的“引导”，是需要教师有足够的耐心来给他们留有足够的时间和空间，循序渐进，适度恰当给以点拨和唤醒。激发他们对问题的兴趣，帮助他们更好地寻找解决问题的方法，体验成功的幸福。而教师的“合作”是对学生的一种尊重和关注。分享他们的成功，陪伴他们一起克服困难，有你的存在，让成长有了力量和方向。和他们一起感知学习的快乐，收获学习的幸福。

然后老师讲述了关于教科书的修订，从八个方面诠释。修订了引言，注重思想方法的引导。让内容更丰富，更贴近学生生活。让内容更加紧密。也更适合孩子们的心里成长规律。增减了一些内容，保证内容分量适当。减去了一些不必要的负担，也增加了一些切合的内容。加强了探究，展示问题的发现和提出。培养学生创新思维创造了有力条件。注重了知识的来龙去脉，注重学生的思考，有利于学生自主学习，自主探究的进行，注重思想的深入，方法的选择，让学生的学习更科学有效。修订选学内容，让学习更富有弹性。

最后对八年级上进行了全面的解读，对八年级下做了总体诠释。

八年级上的内容是：11章三角形，12章全等三角形，13章轴对称，14章整式乘法和因式分解。15章分式。

体系的变化：（1）实数的提前，便于学生理解点与实数的一一对应，以及不等式的解集。（八上调到七上）

（2）分式提前，体现与整式联系，便于加强学生的运算能力。（八下调到八上）

（3）一次函数后移，使学生学习函数的难点移后，（八上调到八下）

（4）三角形的后移，让其与全等三角形，轴对称中的等腰三角形内容联系密切。（七上调到八上）

全书约62课时。11章占时8节，12章占时11节，13章占时14节，14章占时14节，15章占时15节。对每一章的重点进行了详解。（可参考课标）

薛老师对八年级上每一章都做了详解，我只把薛老师的11章详解进行总结一下，剩下的整理之后再填补上。因为我整整记录一本子，每一章都诠释的很详尽。

第11章全等三角形。八课时，11、1用时2节，11、2用时3节，11、3用时2节，小结用时1节。对内容的结构图进行了梳理。让内容更加明确和简洁。

本章主要变化：

了解三角形的重心的概念。

探究并掌握直角三角形的两个锐角互余。（在教材中只是就进处理，这样更要的让知识点集中，在教材中是以思考的形式出现的，更加增强了三角形内角和的知识。）

四边形内角和等于360的探究让三角形内角和的应用起到了强调和拓展。

更换了数学活动，镶嵌，以前在教材文本中，再次提炼出来放在活动中，让数学内容更加的充实。

编写时考虑的问题。（1）加强了实际的联系。（2）加强与已学内容的联系。比如中线角平分线等。（3）加强推理能力的培养，从学生动手实验到最后推理验证，这个过程说明证明是必要的。

对教学的几个建议：（一）把握好教学要求，比如（1）直接点明三角形的重心。（2）对于三角形三线合一可直接肯定这个结论。（3）三角形内角和证明过程中不必花太多精力放在辅助线上 ，以免影响了对内容的理解和掌握。（二）开展好数学活动。

针对11章内容进行了简单的总结，让我对内容有了全新的认识，之前认为只是几个词的变化，或是内容重新调整，殊不知这里面的调整有很多内容和意义，是许多专家和一线老师的科学调整，更加的适合教学，更加的适合孩子们学习。

我班级的小园子

 

我们的快乐

美美回忆这些，我感觉自己很富有，拥有这些，足够~~