不务正业的我

文\李素怀

     2011来参加国培，懂得什么是教育，明白什么是课堂，当我一发不可收拾的踏入了教育的探索行列中，为了更快的提高自己，用自己的行动诠释什么是教育，怎样做才可以还给学生一个春天的课堂。不断的自费学习，写反思和总结，把闲聊的时间用在了看书学习中，研究心理学每天和学生一起做游戏和学习生活。

当一篇篇文章见报时，大量的文字成了自己的财富，每一篇感悟丰盈了自己的足音，却招来很多人的非议，每天写东西，出去学习，这不是把学生耽误了吗？既然说我不务正业。无奈之余是苦笑。我把你们逛街的时间用在看书，我把你们游山的时间用来出外学习。我每天和学生的时间比你们多出很多，请问：何以耽误学生？

2011年接触了很多名家，看到了很多教育的缺失，感觉到了孩子们的渴望，为什么自由的风从指间划过，却没有射入心中，为什么春天总是从教室的门前路过，不曾进入，和孩子想象明天的美好。向往的希望只是手心，不曾播种，当爱流淌时，去不曾返回。

严重的尊师重道偏离了教育的价值导向，我们为生为本，尊重生命的教育，当我们的课堂还以灌输式填鸭式剥夺了学生自主探索的欲望时，学生对学习失去了应有的兴趣，当我听说课堂的主人是学生时，我也很诧异，当我尝试着用体验式教学时，学生如一条自由奔放的鱼，在水中自由呼吸，体验的快乐幸福他们每一节数学课，而我不会带着情绪上着课，课堂应是师生双方共同进步的场所，智慧生成的地方。当我也带着学习者的身份站在课堂，教育出现了平等，学生的思维得到了尊重，信任的鼓励让孩子更加的自信。

当学生欣赏到我上报的文字，他们雀跃文中的他们是那么的可爱，懂得教育的爱来自尊重。让他们更加的向往美好，拼搏属于他们，获得是一种满足。而站在教室的角落欣赏他们每天成长的进步，我幸福潮湿了眼眸，学生懂得什么是幸福，感恩生活的所有，坚强的可以战胜自己。这就是成长。这就是快乐。

当自己的提升带给孩子的更多教育资源，给他们更科学有效的教育，看到他们健康快乐的成长，脸上洋溢的幸福，我却掉下了泪水，因为我是顶着世俗换来了孩子们的成长。当然既然做到今天，坚守着三年的朝朝夕夕，让自己收获这么多的感动，自己的付出还是有价值的。

三年前，曾有一位老教师告诉我，要不断地反思，方可以进步。我当时还没有突破自己，反思什么，每天做的很努力，尽职尽责的干着分内的事情，当时到很安逸，最起码不会惹来这么人的非议和不理解。可是当我真的反思自己的课堂和教育时，我才发现自己的教育离真正的老师有很大的差距，不读书，不懂得生活如此厚重，不反思，不明白教育如此缺失，不总结，不理解教室可以无限扩大。不学习，不知道课堂是属于学生的，2011年我把大量的时间放在了学习和反思上，换来的是如何可以做教育，换来的是学生快乐的学习。幸福的成长。

当同事说我不务正业时，心中反而淡定了几分，因为学生收获的快乐和幸福让我可以自信，不徘徊自己的梦想，不犹豫自己的决定，把教育坚持到底。低调做人，高调做事，做着自己该做的，尽职尽责的做好教育，就是自己一直无悔的付出。

如果觉得多读书，多学习是教师的不务正业，那我还真的希望更多的教师如此不务正业，最起码在学习中可以转变自己的观念，懂得如何做教育才可以让学生更好的成长。我也看到很多教师坚守三尺讲台一辈子，却因为没有时间来反思和学习让自己一直停滞不前，辛苦付出让学生一直处于煎熬中。课堂中压抑，课下不管舒展快乐。只要班主任在，孩子们就如一块石头压在心口不管喘气，而你紧绷着脸毫无表情，让我们都轻松些，给孩子一丝轻松，给自己一缕惬意。就如春风拂面，温暖的不仅是自己，也是学生。

也许我看了一些书籍，学习了一些教育理论，听了一些名家的课，反思了自己的教学，会有一些小见解，但并没有招摇，只是想说：教育需要学习，在学习中不断的成长。不仅仅是学生，也包括教师。

我还是那个我，那个不务正业的素儿，想远离世俗，简单的做着喜欢的教育，愿意和孩子一起成长，课堂自由天南海北的谈论，课下挑战每一位学生跳绳跳格子。快乐就在我们心中，幸福就在我们脸上。无需伪装，无需掩饰，发自心灵质朴的流淌。