如何给数学课选题？

文\李素怀

数学课，离不开题，所以才会造成数学课成了题的海洋，孩子在海洋中无法喘息，看看现在的孩子被题压的抬不起头，每天深夜还在写着永远完成不了的数学题。孩子一看到数学题就恐惧，看看每一个数学老师手中的资料和一摞一摞的卷子，我们就明白了孩子需要每天在题海中遨游。如果水性好些，还可以，如果水性不好，就被题海淹没了兴趣，导致了厌学。所以作为教师，我们有必要让孩子在海滩拾宝，教师下海拣贝。

作为教师需要一次命题的经历，要对题目精心的选择、组合、编织与设计。

(1)              情境导入，激趣生疑。导入题是为新课打下伏笔，导入的功能，不一定需要即时解决，但必须要突出主题，并能够激起学生学习的欲望，求知的兴趣，从而引入新课，大多数是一些生活实际的问题，或是一些小故事，或是场景等。贴近学生生活，并近在眼前，学生感兴趣的题。

(2)              课堂例题，引领示范。例题一般都是书上准备好的，例题必须有示范功能，需要和学生一起探讨、分析，形成解决模式，获得解决的方法和思维。所以一定要在课堂上预设学生的即时生成和相应对策。主要让学生在例题的背后总结出解决问题的方法和规律。

(3)              当堂练习，当堂反馈。围绕学习目标，引导学生对本知识点的理解和运用，学以致用是我数学的基本要求，通过问题要反馈出本知识点得问题，及时调整和完善。所以当堂练习一定要围绕知识点，基础性要强，并照顾全面的学生。

(4)              课外作业，巩固提升，我们的教师在课外作业欠缺考虑，大部分教师也都把题目重点放在的了作业这里，只是要求一个的量，殊不知这里的质至关重要。作业必须要根据学生的学习状况，突出重点，攻破难点，巩固所学知识，训练学生的应用能力，适度拓展。教师一定要考虑学生对新课掌握的程度和对知识的综合运用。千万防止“吃不饱”和“吃不了”，以免“吃不饱”没有实现作业的价值，“吃不了”造成学生作业负担。

(5)              复习的题，查漏补缺。复习题重在让前后知识紧密联系起来，综合性稍强些。对于学生知识掌握的诊断及时发现问题，及时掌握知识的盲点，漏点，易错点，混淆点等，及时发现问题，及时解决问题。所以复习题要涵盖知识点要全面。要起到温故知新、查漏补缺的功能。

在“减负”的背景下，先减数学的量，那就要求在质上要求数学题。而数学题也起到巩固基础，考察能力，学以致用的功能。培养学生解决问题的能力，思考的习惯，数学素养的提升。所以课改之后的数学也要体现创新。做到立意新颖、问题明确、语言简洁、图文并茂。界面规范等等。让学生在数学题中也体会文人关怀的情感。

在浅秋将至的九月，我们带着梦想也走进收获的季节。让所有人都能收获更饱满的人生之果实。