用爱点燃爱

文\李素怀

 当我们的课堂因高效发生了变化，我们的学生因在高效的课堂找到了自我时，那是因为我们站在了学生身后，去欣赏学生的成长，去享受学生的展示。

站在课堂一角的我，尽量少占学生的时间和空间，当我们的学生在课堂无法把爱燃烧时，这就需要教师用智慧把爱点燃，让学生在课堂上继续展示，那么充满爱的课堂用语就要恰如其分，恰到妙处。

课堂用语体现在尊重上，当和学生探讨问题时，教师要体现的主体是对方，所以在和学生沟通时，要用“可以说说你的想法吗？”“可以给我一些你的建议吗？”“你可以帮助我吗？”……对于这样的尊重语言，既体现尊重，学生也乐于接受，并积极的思考给你建议，或是积极参与。

课堂用语体现在真诚上，我们在给予学生评价时，要真诚，不要虚伪，即是心口合一，在课堂上，师生之间就是充满爱的沟通，这种沟通是真诚的，没有杂质的，如果你的沟通带有一丝的不真诚，孩子会从你的眼神中能够感觉出来，会让你的语言显得无力。比如学生在课堂走神了，你可以真诚的说出你的想法：超，你的不注意，让老师担心此处你会出现知识断点，积极参与，好吗？我等待你的新观点。或是当学生因遇见困难纠结时，你用充满爱的眼神给他力量：“让我们一起来吧。我相信你！”当他成功时，告诉他：“你真的很棒！”“老师为你们骄傲，老师我你们自豪！”“老师爱你们！”，在课堂上，你可以毫不保留的把你的感受说给孩子们听，他们也会有一种情感的共鸣，激起孩子心中的渴望，唤醒孩子心中的爱。让课堂更加的融洽和投入。

课堂用语体现在简练上，课堂是学生的，是让学生尽情发挥的舞台，作为教师就要少讲或是不讲，在我们非要讲的时候，一定注意语言的凝练和简短，并富有爱的表情。课堂上总会有一些不自信的学生，他们也想展示，由于不自信而缺少主动性，这时要特别的关注他们，除了给他们鼓励的语言，还要给他们创造机会，激起他内心的自信。“你想让我们和你一起分享你的想法吗？”然后充满鼓励的眼神，还有竖起大拇指给予力量。这样孩子会从你真诚的鼓励中自信起来，主动的展示自己。尤其在课堂上对小组进行评价时，要简练的切入着力点。比如在讲《一元二次方程解法》时，学生对方法的使用上进行总结，旭经常用公式法“你对公式法很执着”，影经常根据方程特点选择方法“你很有灵活性。”，宇经常会出现一些特殊的方法来求解，“你很有拓展性!”。准确简练的定位，会让孩子发现自己的优点，也会看到其他同伴的闪光点。

课堂用语只要体现在尊重、真诚，简练上，你的用语就更加的有力量，你的课堂更加充满了情感和投入。在课堂上，你的用语就如一把爱的火把，用你真诚的爱把学生对知识的爱，对生活的爱点燃起来。然后愈烧愈热。让课堂充满了激情。