学具就在我们身边

文\李素怀

科技高速的发展，课堂教学需要引进先进的现代化技术来充实我们的课堂，图文并茂、生动形象的特点，增强了视听效果，提高了课堂效率的作用，它的功效我就就在重复了。我在这里要说是的我们身边其实就存在很多的学具，被我们忽略。那就我们就用心的找出来，很好的去利用，其他他们才是我们最有效的资源。

首先我推荐的就是纸板，我们平日里把服装的包装硬纸板收集起来，比如：在学习《三角形内角和》时，我们利用硬纸板，做一个三角形，然后把剪、裁，贴的方法，把三角形的三个教拼成一个平角，从而找到证明的思路。再比如：讲《三角形的中位线》时，我让学生利用三角形通过剪、裁、拼、贴的方法把三角形拼成一个平行四边形。从而找到问题的根源，学生豁然开朗，我们并没有讲，学生在探究中，通过动手操作，来获取知识，简单的纸片可以让学生懂得知识的来源，比我们讲解更有意义。很好的利用身边的纸片，它除了可以折拼获取知识，有的学生可以利用纸板来写号召等标语，醒目、方便。纸板是我们最有效的学具。

其次我推荐的就是我们自己的身体，我们很好的利用自己，会发现我们自己的身体蕴藏着很多的数学知识，比如：《勾股定理》我们伸出胳膊，就可以把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”下半部分称为“股”这样学生会因为身体上有勾股定理而没有距离感。比如讲《轴对称》那自己的身体作为学具，而找出轴对称的特征。在讲《黄金分割点》利用自己的身体找出黄金分割点。即关注了自己，也学会了知识。

再次我推荐的就是方纸盒，小的包装盒，我们收集起来，比如讲立方体等知识，或是讲《三视图》都是最好的学具，既方便、又直观。在前几天，我们探讨蚂蚁爬行的最短距离题时，我让学生拿出自己准备好的纸盒，让学生画出蚂蚁爬行的路线，然后求解，我没有讲，他们自然就找到了最佳答案，在以前，我讲了一节课，学生还是一头雾水，不得其解。这回我们很好利用身边的学具，不用我讲，他们自己动手操作，把题变活，想不会都难，想不学都难。

然后，我推荐的就是橡皮泥，或是土豆等食物。我们可以橡皮泥的可塑性，来制造各种形状的图像，这样方便，学生可以发挥想象力，也可以锻炼动手能力。土豆可以用来切割等题型，比如我们把正方体切一刀，可以切成几方体，学生探索的欲望特高。不仅仅有土豆，也有苹果，还有梨，同学们利用平日最常见的东西，变成自己学习知识的学具，都特别的新鲜。

还有我们教室里随处可以见到的资源都可以利用，来做为我们的学具，我们的思想，我们的话语，我们的想法，我们发生的故事，学具越是普通的越有价值，所以我们不用浪费精力去做，去买，只要我们用心，学具随处可见。随处可用。