关于特优生衔接培养几点建议

怎样才能培养出优秀学生，是我们经常研究思考的问题。很多智力突出的学生因为品质、能力和习惯等问题导致他们成绩并不突出。尽早形成良好品质，养成良好习惯，及时进行智力开发和能力培养，对于一名学生能否成为优秀学生至关重要。因此，我们根据从高一特长班和“走进一中”科学大探究活动中发现的问题，结合我们以前的特优生培养的经验，给出以下几点建议，以期我们能够共同做好名生培养工作。

总体素质

一、注重思想品质培养

要使学生发展成为特优生，成为名生，必须特别注重学生思想品质培养。在初中阶段应该以基础扎实、特长明显、人格健全、志向高远为目标进行培养。培养的重点是：感恩意识、社会责任、合作精神、意志品质、理想信念、兴趣特长、信心毅力等。

二、 加强综合能力培养

1.提高阅读能力。加大语文、英语阅读力度，安排专门自修时间进行阅读，并布置相关的阅读探究课题，做到读写和思考相结合，以进一步开拓学生视野，丰富知识储备，活跃思维，提升思辨能力，以丰厚的人文积淀塑造学生。

2.增强表达能力。利用专门时间，让学生自主进行演讲和时政评论方面的训练，以锻炼学生的快速思维能力、现场应变能力、口头表达能力和语言组织能力；同时，各学科课堂应多给予学生发言展示机会，并加以指导培养。通过锻炼，使学生仪态大方，口齿利落，思路清晰，观点明确，见解新颖。

3.培养探究思辨能力。探究问题的本源，多提醒学生思考为什么？有些“显而易见”的问题是不是“显而易见”？有些定理，我们可否证明？有些题目是否存在多种解法？不同学科的联系在哪些方面？从多方面，打开学生视野，引导学生思考和探究。

三、养成良好学习习惯

为了进入高中有更好的发展，初中阶段学生力争养成如下习惯：

1.课堂听讲习惯。跟紧老师节拍，思维活跃，勤动手会记要点，不漏落知识点，熟悉的知识也不放过听，不抛开老师另行一套。

2.限时训练习惯。时间观念强，讲求效率，提倡限时训练，按规定时间保质保量完成规定任务。

3.诵读记忆习惯。研究学科特点，寻找记忆线索，总结诵记规律，形成记忆的理性方法，尽量避免费功费时的重复记忆。

4.总结反思习惯。学习过的知识，定期进行总结巩固，一步一个脚印，循环推进；对所犯错误进行深度思考研究，找出原因及避免类似错误的方法。

5.书写演算习惯。书写规范，字体工整，卷面布置美观；演算整齐有序，眉目清楚，查找方便，科学使用演算纸。

6.生活作息习惯。处理好学习、休息的关系，作息有规律，能长期保持精神饱满的状态，精力充沛地参加学习。

学科教学

语文：

1.力抓书写。学生书写水平参差不齐，建议初中重视学生书写，而且一定把书写和平日作业结合起来，有不少学生字练得好，但一写作业字又打回原形，出现练字与作业分离的情况。书写在很大程度上影响文科成绩，而它对语文作文影响很大，同一篇文章，单纯书写造成的差距有十分之多。

2.重视名著阅读。学生文学素养靠长期积淀，有些学生依靠“短平快”的办法，背诵名著梗概，这种囫囵吞枣的做法无益于语文学习。建议教师推荐书目时考虑到学生的年龄特点和兴趣，不要从成人的角度出发给学生列出一些书目，而是让学生自己去选自己喜欢的，培养学生阅读兴趣而后慢慢引导。可以利用寒暑假时间，让学生在初中三年读五到六本名著，并且每本要写不少于五千字的读书笔记，评选出“读书之星”。今年“走进一中”活动中寒假读书笔记完成情况，立新中学做得最好，一等奖共11人，其中10人来自立新。

英语：

分析目前高中学生英语学习中存在的问题和高考中的失分点，我们认为初中阶段的英语教学应该将学生最基本的英语素质培养起来。

1.教学生写一手好字。英语书写是英语学习的基本功，笔迹一旦形成便很难改变，高考中英语作文占30分，学生因书写不规范丢掉2—3分甚至更多绝不是空话，而高中老师抓已经成型的书写几乎是没有成效的，所以初中阶段老师要采取行之有效的措施，讲规则，讲技巧，而不仅仅是无章法的重复训练。

2.重视学生的语音、语调和准确朗读能力。语音语调不准大大影响学生记忆单词的速度和效果，使学生很难记牢记准3500个高考词汇，也没法和同学及老师用英语进行简单的交流，从而不能适应老师用英语组织课堂的授课模式，同时也很大程度上影响着他们的听力考试成绩。目前不少学生只重视做题而忽视语音学习和朗读能力的训练，以至于不会准确朗读一段文字或篇章，这些都是特优生培养中极大的障碍。

3.语法中要讲透简单句的五种基本类型并训练学生正确使用这些基本类型造句子或写文章，这是保证学生上了高中后在英语写作中不至于太被动，从而顺利适应高中英语写作教学并在此基础上得以提升的基础。

数学：

存在问题：

1.计算能力不过关：最基本的一元一次不等式都解错

2.数学概念模糊：锐角三角函数经常用错。

3.不能够从数学思想的角度去认识问题，解决问题。比如分类讨论的依据不清楚、步骤不规范；不会用函数的图象解决与数学有关的其他问题。

建议：培养良好的数学学习习惯

1.建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记录下来，以防再犯.争取做到：找错、析错、改错、防错。解答问题完整、推理严密，对问题要进行反思和再加工。 

2.经常对知识结构进行梳理，可以通过绘制思维导图的形式进行梳理，让知识系统化、网络化.

3.阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，适量的做一些数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面.

4.学会从多角度、多层次地进行总结归类.如①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化.

5.经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过. 

6.无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通性通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题.

7.养成解题一次性成功的习惯，坚决不“回算”，答完题有时间可以检查，但是不能在答一道题时，为保证正确率反复验算。

8.注重解题思维的培养，注重解题逻辑性的培养，注重解题严密性的培养，注重题目过程的分析。