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(2014-11-13 07:29:10)
标签：
教育校园 |
分类： 参考资料 |
学生智育评价标准
一、说明:
1.本《标准》是根据国家及山东省关于深化素质教育、改革评价学生制度的基本精神，并紧密结合我校学生的实际情况制定的。
2.本《标准》由以往的智育评价只注重学习成绩改为多个评价方面，突出了学习过程的重要性,力求对学生智育发展情况评价更加科学全面、客观公正。具体评价办法如下：
①学生自评：学生根据《学生智育评价标准》对自身的具体表现进行客观、公正的评价。
②小组评价：各班民主推荐品学兼优、具有较高威信的8名学生组成班内“学生智育评价小组”，依据《学生智育评价标准》对全班同学的智育情况进行客观、公正的评价。
③教师评价：班主任和任课教师根据学生的日常表现和对学生的了解，并依据《学生智育评价标准》对学生进行评价。
④根据山东省教育厅出台的考试管理办法，学校适时举行模块达标考试，并通过学分对学生进行评价。
3.本《标准》设A级指标7项、B级指标15项、C级指标43项，其中C1-C40均按照优秀、良好、一般依次记2分、1分、0.5分，C41-C43则按照学分认定合格者计2分、不合格者计0分的标准进行计分。
4.等级划分标准
①A级(优秀):90分以上；②B级(良好):80-89分；③C级(及格):60-79分；④D级(不及格):60分以下。
5.在本《标准》中设有减分附项，所减分数从所得总分中扣除。
二、考评标准
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A级指标 |
B级指标 |
评价指标及评分标准 |
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A1:学习态度 |
B1:学习兴趣 (4分) |
C1：勤学好问，求知欲强，能够自主完成学习任务 |
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C2：主动解决学习中遇到的困难 |
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B2:学习心态 |
C3：乐观积极地面对学习 |
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C4：以较强的责任感和危机意识投入学习 |
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C5：学习积极性持之以恒，目标意识浓厚 |
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A2:学习品质 |
B3:自我管理 |
C6：主动独立完成作业 |
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C7：抵制不良因素干扰 |
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C8：不迟到，不旷课 |
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B4:过程控制 |
C9：学科发展平衡、无弱科 |
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C10：合理分配学习时间，认真完成作业 |
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C11：合理制定学习计划，并能认真落实 |
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C12：课前有效预习，并完成预习学案 |
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C13：课堂听讲注意力集中，积极回答问题 |
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C14：书写认真，答题规范 |
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A3:学习能力 |
B5:思维品质 |
C15：审题答题重视细节，思维严密 |
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C16：学习质疑意识强，主动发现问题和解决问题 |
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B6:自主学习 |
C17：及时总结反思，定时纠错改错 |
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C18：完善知识结构，编织知识网络 |
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C19：合理安排周末自修，效果好 |
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C20：假期学习计划制定合理，落实有效 |
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B7:巩固落实 |
C21：能够抓住重点，抓住关键 |
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C22：能有效纠偏补弱 |
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C23：能严格、坚定地执行学习计划 |
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C24：学习资料按要求装订，及时上交 |
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A4:实践探究能力(8分) |
B8:实践操作 |
C25：实验操作能力强，有自己的实践活动成果和作品 |
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C26：画图、识图能力强 |
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B9:探究创新 |
C27：在作文、创新制作等方面表现出丰富的想像力 |
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C28：能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动 |
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A5:心理调节 |
B10:对待考试 |
C29：自觉进行自我调控，及时消除焦虑等不良情绪 |
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C30：正确对待考试，胜不骄，败不馁，并善于总结反思 |
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C31：考前积极准备，充满信心 |
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B11:对待学习过程(4分) |
C32：正确对待学习中遇到的困难，抗挫折能力强 |
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C33：能虚心听取别人意见，不断改进自己的计划 |
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A6:合作能力 |
B12:团队精神 |
C34：自觉融入集体之中，人际关系和谐 |
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C35：积极参加小组合作学习，并能充分发表自己的意见 |
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B13:沟通分享(4分) |
C36：能主动请教，虚心学习别人的长处 |
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C37：能主动关心和帮助别人，团结同学共同进步 |
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A7:学业水平考试及模块考试(26分) |
B14:应考能力 |
C38：审题准确, 不犯低级错误 |
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C39：答题规范, 书写认真工整 |
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C40：注重考后反思和总结 |
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B15：学分认定（20分） |
C41：高一高二每学期的学科模块考试，成绩合格者，每学科可获得2个学分 |
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C42：高一高二参加补考的学生，补考成绩合格者，每学科也可获得2个学分 |
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C43：高二学生参加全省学业水平考试，成绩合格者（C等级以上），每学科可获得2个学分 |
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减分附项 |
考试作弊 |
在各类考试中出现作弊现象者，视其情节酌情扣2-6分 |
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作业上交 |
经常不按时、按质、按量完成作业者，视其情节酌情扣3-5分 |
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合作学习 |
经常不参加班内合作互助学习小组活动者，视其情节酌情扣3-5分 |
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