关于树立良好班风的几点建议

班风是指一个班级的精神面貌，班风一经形成，便具有约束力，影响着每位学生。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，使班级具有团结和睦、文明礼貌的和谐关系，勤奋进取、互帮互助的学习氛围，并极大地增强了学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，因此，班主任特别是新生班的班主任，一定要重视班风的培养，形成良好的班风。怎样才能树立良好的班风呢？根据多年的工作实践和学习，提出以下几点建议，与大家共勉。  

1.确立班风标准，达成共识。

作为班集体要有一个能让大家为之奋斗的正确目标。班主任可以在接班之初，组织全班学生对“什么是班风，为什么一个班必须具备良好的班风，应确立怎样的班风”等问题开展讨论，使学生深刻认识班风的内涵和重要性，在大家充分讨论的基础上把大家的意见集中起来，加以规范，达成共识，并在班会上民主通过，最后形成具有本班特色的文明公约和班级行为规范，并把大家商定的公约和班规打印上墙，使大家一目了然，共同遵守，也让其他任课教师进行监督。

2. 班主任要以身作则，身正为范。

“有什么样的班主任便有什么样的班集体”。落实常规管理，班主任以身作则很重要，要求学生遵守日常行为规范，班主任自身要做到模范遵守。因此，在班风建设中，班主任要以身作则，给学生以示范，严格遵守班风标准和具体行为规范：每天准时到校，和学生一块出操和参加集会，在教室和公共场合不吸烟和乱丢烟头，热爱和关心学生，衣着、穿戴、言谈、举止为人师表。

3. 精心培养班干部，发挥模范带头作用。

班干部是班主任的左右手，认真选拔，精心培养班干部，是加强班风建设的重要环节。为此，可先让学生毛遂自荐担任班长、体育委员及课代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察了解后，再认真组织一次干部竞选主题班会，先民主，后集中，确定好班委等人员后，就对他们进行精心的培养，鼓励、指导他们大胆工作，培养班干部团队协作精神，严格要求班干部以身作则，帮助他们在同学间树立威信，让他们成为班风的倡导者和率先实施者。在班风的形成过程中起骨干带头作用，从而使班风的建设逐步由点到面，由少数到多数，由压力到动力，由被动到主动，“以点带面”带动整个班集体形成良好的风尚。

4. 严抓纪律促进学习，以学风带动班风。

学生的天职是学习，我们的学生成绩不好，没有养成好的学习习惯，其中一个重要的影响因素就是学习纪律差。因此，在加强对学生的学习态度、学习习惯和学习方法指导的基础上，一定要下大力气，严抓纪律，要求学生严格遵守文明公约和班级行为规范，将常规管理落到实处，鼓励文明守纪的学生，约束纪律较差的学生。这样，会使班级管理井然有序，会创造一种积极向上的学习风气，以良好的学风带动形成良好的班风。

5. 建设班级文化，塑造良好班风。

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在受教育。建设班级文化，创设育人小氛围，可以使学生在优美雅致的教育情景中潜移默化，从而与教师的言传身教相辅相成，收到事半功倍的教育效果，创建积极向上的班风。因此，要鼓励学生用自己智慧和双手来设计自己的教室，让每个墙角、墙面都会说话，“黑板报”、“创建和谐班级”和“学习园地”这三大板块在班级宣传阵地中的作用不可估量。

6．常抓不懈，养成学生遵守文明公约和班级行为规范的自觉性。

班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和训练。“文明公约和班级行为规范”要求一经提出就要坚定不移，始终贯彻，做到“持之以恒”， 切忌朝令夕改，虎头蛇尾，半途而废。除时时提醒、处处强调、事事督促外，还可利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况，以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为，开展对事不对人的评价讨论；利用班会时间有的放矢地进行正面教育，以强化班风的形成。经过努力，让学生的行为由强制变为自制，从不自觉到自觉，从而促进了班风、班纪、班貌向好的方向发展。

7.正确认识班风建设中的反复。

班风建设中常常会出现起伏，学生容易时冷时热，违反规范的行为也经常发生，这都是正常的，班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟，不进则退。当班风建设中出现反复时，班主任应了解原因，对症下药。通过细致的思想工作和正面引导，变阻力为动力。当良好的班风已经形成，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体推向一个新的阶段

    总之，良好的班风能促进学生素质的全面提高，在优良班风的熏陶下，尊敬师长、遵规守纪、团结同学、助人为乐、关心集体、热爱劳动、勤奋好学的学生会不断涌现，学生的学习效率会不断提高，班主任的工作也会收到事半功倍的效果。