我觉得现在有一种不好的风气，那就是有些人爱在中小学语文课本中钻“牛角尖”，找一些受时代局限产生的欠缺来否认中华民族的传统文化与精神。对此，我认为我们千万不要步前苏联的后尘，通过“否认”自己的文化，最后让西方文化逐渐渗透到后一代人的思想中。

《今日头条》今天刊发曹镜明的一篇题为《席慕蓉：<愚公移山>很可怕，应当移出教科书，她的理由是什么？》文章，文章介绍了著名作家、诗人席慕蓉曾在一次南开大学讲座的时候说，《愚公移山》一直在中学语文课本中，“这简直是太可怕了，一定要从教科书中移出去”。

中华几千年的文化都可以让有些人随便找一个理由去否认，那我们今天还怎么去传承中华民族的文化与精神？

借着木梯的人登上了顶端，然后他回头对别人说木梯太落后，太原始了，以此来否认木梯曾经的作用。要想想，“愚公移山”的精神曾经激励着中华民族的炎黄子孙，一代又一代地不怕吃苦，坚定不移去改造自然，改造社会，把社会推向“文明”。这是我们民族值得肯定与发扬的精神财富，这样的文章放在课本中，它的教育意义决不能小视，更不能否定，并且还应该一代代传承下去。因此中小学语文传统篇目不能因为一两个人的否定就从教材中撤去。

前些年，不知因何原因，中学语文教材就把《谁是最可爱的人》从课本中撤掉。现在全国正在放映电影《长津湖》，有人又提出这部电影渲染了血腥，对教育孩子不利。我想请问这样一些人，需不需要把国旗的颜色也改为其它颜色？现在的孩子，远离了战争，远离了硝烟，他们在和平年代里生活久了，那种勇敢坚强，不怕牺牲的红色基因将会丢失，那么当“中华民族到了最危险的时刻”，战争再次来临时，谁去保卫我们的人民，保卫我们江山？

《愚公移山》是一篇寓言，它的内涵绝不是教育今天的孩子们去开山毁林，破坏环境。那是不是学了《少年闰土》，孩子们就会大肆去捕杀鸟雀？按这个思维逻辑，我看很多传统篇目都经不起推敲？

因此，我们要认识到选入语文教材中的课文肯定会受到时代的局限，那我们就要用“古为今用”“取其精华，去其糟粕”的观点去学习借鉴我们自己的文化，让语文课本承担起真正意义上“传道授业”的作用。