前些天，我园组织老师观看了吴佳瑛老师的一节音乐活动《大家一起去旅行》。不愧为一等奖的得主，这节活动中，有许多值得我们学习的地方。

一、     活动环节的设计巧妙，在游戏中层层深入。

整个活动让幼儿欣赏《大家一起去旅行》，感受《大家一起去旅行》音乐各段落的不同旋律，并用动作表现出来。活动由谈话开始，你们喜欢旅行吗？到哪里旅行过？在谈话中教师就有意识地渗透了活动中的部分内容（爬山），引发幼儿对爬山的遐想和兴趣。接着让幼儿一同欣赏《大家一起去旅行》的音乐，结合音乐提问，了解幼儿对音乐的感受情况，再运用图示将音乐表现出来，让幼儿进一步从了解到熟悉音乐，结合身体动作（从用手指表现到运用整个身体运动）将音乐的不同旋律、节奏表现出来。活动的整个过程至始至终都围绕这个目标开展活动，各环节之间不是简单的重复，而是层层深入，由浅入深，环环相扣，始终给人以新鲜感，幼儿的积极性被充分调动起来，不知不觉中，达到目标要求。她这种紧紧围绕目标，运用多种方法层层深入，不断激趣的教学方法很是值得我们学习。

二、教师各领域之间的渗透意识强。

教师各领域之间相互渗透的意识强，这是一节音乐活动，而其中渗透了数学教育内容。当老师出示导游旗时，让幼儿根据导游旗上的数字邀请相应数量的游客，这运用的就是中班数学教育中重要的内容之一：数量与数字之间的匹配。当老师加入其中一个旅游团队时，数量就发生了相应的变化，数字也发生相应的改变，这种数与量的对应及数量之间的转换得到充分的展现。

三、         教育活动中教师面向全体又不忘关注个体。

整节活动中，任何环节中展现时教师都能面向全体，让每个幼儿都得到锻炼。同时她十分关注个体，当发现不爱举手的小女孩举手后，她立刻把机会留给了这个女孩，并表扬了她。当一个小男孩，不愿意参与到活动中时，她尊重孩子的愿望，让孩子再“休息”了一会儿。当这个男孩终于被感染而参与游戏时，她同样给了他机会，并有意识的而又不经意的给与了指导，帮助该幼儿顺利的完成了任务，感受到游戏的快乐。

当然，其中还有许多值得我们学习的地方，如通过语言和简单的现成的工具，让幼儿“爬”上高山，颇有身临其境的感觉，让幼儿体验爬上山顶时的兴奋、愉悦心情，留给幼儿充分的想象空间等等。