刘力教授首先播放《老师的启示》的短片，用他丰富的情感旁白了短片中的独白。听着，听着，让我们不少的“百千万”教师掉下了动情的泪水，也牵起我们无限的思索。

  刘教授告诉我们 教师需要终身学习，不断提高学历和素养，才能满足这个职业的发展需求。你要想使你培养出来的学生优秀，你自己首先要优秀。作为一名优秀的教师，不仅要有硬技能即执教能力，同时更要具备软技能即理念、抱负、激情和感召力、挑战精神和情绪管理能力等等。那么，怎样才算是有积极的专业追求、有效的实践知识并不断发展的 “优秀”的教师？在这里，我们首先要思考的是怎样才算“优秀”？而对教师专业发展的评价主要以三项判断为基础：1.相对于“用脑工作”而言，优秀教师是“用心工作”的教师。2. 相对于“利益驱动”而言，优秀教师是“信仰驱动”的教师。教师只有基于某种教育信仰的“工作方法创新”，才可能是真正有持久生命力的教育创新。3.优秀教师是引领“儿童社会化”的教师，致力于课堂与社会、学习与生活的联系，并让儿童充分体验学习的社会意义。提高学习成绩固然是每个教师的职责，但是比这更重要的，则是对儿童社会化过程的引领。

    刘教授接着提出：一个优秀的老师怎样才能帮助和鼓励学生取得出色的成绩？怎样才算优秀的教师？孩子与学生他们之间有什么区别？什么是创新？引出了为我们讲学的主题。刘教授指出：优秀的教师是用心工作的教师，优秀的教师是信仰驱动的教师。孩子（儿童）生活丰富，学习是孩子重要的一个内容，但不是唯一的！教师只有基于某种教育信仰的“工作方法创新”，才是可能是真正有持久生命力的创新。刘教授还通过《美国教师誓词》让我们认识什么是优秀的教师：优秀教师是引领“儿童社会化”的教师，致力于课堂与社会的学习一生活的联系，并让儿童充分体验学习的社会意义，提高学习成绩固然是每个教师的职责，但比这更重要则是对儿童社会化的引领。刘教授指出：优秀的教师必须要让孩子们每天都有黎明的感觉，优秀的教师要给每个孩子有仰望星空的权力。他告诫我们：如果让孩子们局限在有限的空间读书，孩子们会失去与大自然接触的机会。人如果离开了自然界，没有与自然界接触，是没有灵气的。我们要让孩子有童年的欢乐，要让孩子们喜欢读书，养成终生读书的习惯。

    教育的目的是什么？哪种教育目标重要？我们的学生应该接受什么样的教育？什么是“好”的教育？“好”的教育应该是如何实施和评价？如何看待教师的职业？刘教授接连提出了问题，对我产生了极大的冲击力，也引起了我的深思。说来惭愧，虽然从教了二十多年，但这些问题自己却一直没有认真思考过。过去，只是为了教书而教书，学校和上级要求我们如何做，我们就如何教，没有思考是对还与错，是否有效，分数就是最好的成绩。从来没有考虑到孩子们的感受，没有让学生体验学习的社会意义。

    听了刘力教授的讲学后，我有如梦初醒：在教学工作中育人更重要，我们的关心，我们的爱可以改变一个人。在教学工作中，我们要用我们的真心去感孩子们，尤其是现在出现的越来越多的留守儿童，我们做留守儿童的守护神，填补他们所缺的爱，让孩子们懂得真、善、美，懂得尊重他人，理解他人，有人生的奋斗目标。 

 http://s12/mw690/001sm3f5gy6PFCqXMj92b&690

http://s9/bmiddle/001sm3f5gy6PFCtcxwQe8&690