美国学者布鲁纳曾说过:“教师不仅是知识的传播者,而且是生活的模范”。的确,幼儿园教师作为一个特殊的群体,她们面对的是一群缺少生活经验、天真、刚融入集体生活的孩子,所以,教师的一举一动,一言一行都会影响着孩子,也将是孩子模仿的对象。因此,人们对幼儿园教师在各方面都提出了更高的要求。那么,随着现代社会的快速发展和各种儿童读物的普及,形形色色的“时尚潮流”,哪方面应值得幼儿园教师的注意,怎么样做才是为人师表,并能够是良好的教育和示范作用呢?根据幼儿教育职业特点和幼儿爱模仿的天性,我认为那就是教师的仪表,教师应注重自身的仪表美。

所谓仪表美,包括三个方面:精神面貌、仪容和言行。这三方面是紧密结合，缺一不可的，教师仪表的好坏也会直接影响她的社会人际关系和在孩子心中的地位。仪表美的教师会得到更多人的尊重，都有助于提高孩子的审判观。在当今时尚的社会，幼儿年龄小，缺乏判断能力，他们更渴望有教师的引导，引导他们的审美趣味和审美力。幼儿在美的环境中成长，在美的熏陶下，日积月累，他们对美就有了更深了解和更深认识。仪表美所产生的作用是巨大的，所以幼儿园教师应加强这方面的表现。那怎样做才是修养到不悔人师的地步呢？如何在仪表美三方面中做好每一步呢？

一、精神面貌

要求仪表美，精神面貌是必不可少的，教师形象也把精神面貌置于十分重要的地方，每位幼儿园教师要认识到自己的精神面貌，应去寻找、发现身边人良好的精神面貌，积极的学习、改善，使自己的精神面貌得到更高的层次。如有的教师头发梳得发亮，衣服穿得干净、整洁，但她走路时有气无力，软绵绵的；有的教师对孩子负责，做事一丝不苟，但她整天却带着一张苦瓜脸，脸上没有任何的微笑；有的教师外表和善、友好，但她从不注意自身的穿着。教师要改变自己“保持自己个性”的想法，不将自己的精神视为“独一无二”与不同别人同“路线”作为理由。教师如果永远看不到良好的精神面貌，只认为自己的精神面貌已经足够“不愧人师”了，那么，她将永远是那“井底之蛙”，从而不可能成为仪表优秀的教师。如果能观察，善于发现身边教师良好的精神面貌，以比较的眼光看待，则能使自己积极地去学习、借鉴，并与之为动力而改变。

要有良好的精神面貌，合拍就是良好的精神面貌的原则之一，还要认识到自己的教育对象。作为幼儿园教师，她们的教育对象是活泼、稚气的样子，所以，她们的精神面貌应与她的专业和对象合拍，给人以亲和、朝气蓬勃、和蔼、友好的形象。比如，幼儿园教师在上班时不修边幅，经常穿着老气，又或者她上班时披肩散发，走路唉声叹气，那么她的精神面貌就和她的专业及对象合不了拍。曾遇到过这么一件事,一位朋友这样说道：“我儿子班上的 那位老师，她每天都很注重自己的精神面貌，衣着整洁，头发梳得整整齐齐，走起路来很有精神，脸上总是带着和蔼可亲的笑容。我把儿子交给她，我很放心。”作为幼儿园教师的她，因为知道精神面貌的重要性和所教育的对象，从而知道了合拍，展现自己的风采，使自己得到了家长的信任。因此，想要赢得孩子和家长的尊重和敬爱，幼儿园教师必须要加强自己的精神面貌。人们都说，幼儿园教师是启蒙者，是幼儿个性、审判等各方面的塑造者。在强调培养人文精神的今天，幼儿园教师必须对自己的精神面貌负责，注重自己的精神面貌，并善于和改变自己的精神面貌。

二、仪容

仪容，是指人的仪态风貌，即人的外貌和服饰。社会发展的脚步越来越快，人们的生活水平也在不断的提高。现代人类不像以前只求吃饱穿暖了，在物质需求达到满足后，他们也注重和追求美。社会上各种流行风尚，各种时尚周刊不断地追捧着“潮流”，各种各样的衣着、穿戴让人眼花瞭乱。在幼儿园里，都是清一色的女性，而大多都是正合爱打扮的年龄。年轻的幼儿园教师跟在时尚的脚步，也无可厚非，但在积极的跟着时尚脚步时，幼儿园教师应认识到：是否有失师表？教师是孩子心目中最有威信、最棒的人，自然各种各样的表现都对孩子产生潜移默化的作用。教师有良好的仪容才能让孩子受到美丽的教育和提高孩子的审判能力。如果教师的仪容与职业互不协调，不仅得不到“尊重”，而且也有损教师在孩子心目中的形象，所以，在积极推行“潮流”的今天，教师应认识到：仪容要同她的职业相适应。那么，幼儿园教师如何“打扮”才是既不怕跟不上“时尚”也能成“为人师表”呢？

①幼儿教育这一职业要求教师在外貌上应有良好的卫生习惯，面要净，切不可浓妆艳抹；发要理，切不可弄得太过于招摇；牙要清洁，因为每天都要和不同的家长谈话；不可穿金戴银，以免弄伤幼儿。良好的容貌可以反映出一个教师的个人风采，还可以塑造出教师的职业形象和公众形象。更重要的是教师的个人容貌与打扮，都会对孩子审美产生影响。整洁的面容，端庄的外貌，给孩子产生愉悦的情感和安全感进而产生浓厚的学习活动兴趣，相反，稀奇古怪的发型，浓妆艳抹的面部，会使孩子产生好奇，使儿童难以健康的发展。在教学活动中，一些教师往往不顾这些容貌的要求，往往将“孩子喜欢漂亮的老师”为借口，从而滥于打扮，为漂亮而打扮，为打扮而“失师表”，结果得不偿失。曾听到一对母子这样对话，儿子兴高采烈的拉着妈妈的手对妈妈说：“妈妈，我们老师今天头发好奇怪哦，什么颜色都有，为什么呢？”母亲无言以对，不知如何向自己的孩子解释为什么，为什么孩子这样说呢？为什么孩子这么好奇呢？是孩子自己乱说吗？是孩子的愚蠢吗？从这案例可以看出教师应慎重打扮，不能将“漂亮”为借口，不根据实际情况随意打扮容貌。

②教师良好的仪容还有衣着、服饰上的要求，教师服饰不必都追求质料华贵、时髦，有时旧而整洁，反而更显其风度和涵养。一味的追求新鲜，追求时髦而不修边幅，不顾对孩子的影响，则会可能影响教师在孩子心中的地位。教育的对象要求教师的服饰稳重，生动活泼。首先，由于教师经常与孩子进行户外活动，所以要求教师的衣着不应为超短裙、吊带衫、露背装等；其次，教师的服饰也应与自己的性格特点相符，与年龄特点相符，穿出自己的个性，穿出风格，真正做到“衣如其人”，让孩子喜欢上你，接近你。再次，教师的着装应和季节相符合，根据季节变化而变化；在换季时，不可招之过急而换上不合适宜的服饰，曾看过这么一篇文章，在初春，乍暖还寒，班上教师就已经迫不及待地穿上薄裙。第二天，教师就发现班上有五六个女孩都穿上了薄薄的裙子。教师意识到，她们是跟着她学的，她忽然担心孩子们是否会冻得生病。果然，第三天，有几个孩子生病了。因此，作为教师，平时要注意自己的穿着打扮，孩子的模仿性很强，时时都要想到会给孩子带来怎样的影响。因此，请幼儿园教师多注意自己的仪容。

三、言行举止

一个教师的仪表美，不仅表现在精神面貌和仪容上，还表现在言行、态度、行为上，幼儿教师这一职业要求教师在言行上需要注意很多，那么如何才能够达到要求呢？

①幼儿园的孩子年幼无知，自控力差，自然会出现各种不听话的表现。如当孩子不遵守纪律时，当孩子打闹时，当孩子违背教师提出的要求时，当孩子上课开小差的，教师要善于调整，控制自己的情绪，并耐心教育。如果教师的言行是冷嘲热讽或是粗话联翩，这不仅会伤害孩子的情感，而且还会影响孩子的身心健康，教师的粗暴言行对孩子都是极为有害的。幼儿最喜欢模仿教师的言行，有时有的教师为了达到某种目的，经常会向孩子“威胁”，如组织活动时，向孩子说，谁要是注意力不集中，在活动中表现不好，大灰狼就把他吃掉。长此以往，孩子就会觉得教师言行的可怕，而且会很抵触教师。

②在幼儿园中，教师的言行很重要，但教师的行为举止也是很值得关注的。我认为，幼儿园教师的举止应该是庄重、文雅的。有的教师在平常与幼儿相处，站的时候，两手交叉在胸前。这时候，教师们是否会想到这么一个动作会让幼儿有压迫感；当在教学活动时，有的教师干脆搬来一张椅子，跷起二郎腿进行授课，教师们是否会想到孩子的注意力会不会在你的教学上？当在给孩子自由活动，有的教师就在旁边大声呼喊，对孩子进行指手划脚的“指导”，这时候教师们是否会想到孩子们的心声，他们多希望教师能够靠近他们给予帮助，蹲下来和他们玩玩游戏。所以，幼儿园教师的行为举止在教育的过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于展现自己的行为，恰当地运用行为举止去感染孩子，以保证美育过程的有效性。

③幼儿园教师是孩子心目中的天使，是像妈妈一样温柔、和蔼的。所以，教师良好的态度也是言行举止的要求之一。一个优秀的幼儿园教师在面对孩子或家长时态度都应该是热情的。当孩子做错时，教师不应该体罚或变相体罚；当孩子调皮或比较难教育，教师也不应该冷漠相对；当孩子欢天喜地的拿着辛苦做出来的作品来到教师面前，想得到老师的夸奖，这时，教师不应该因为太忙而给予淡淡的回应。因此，教师只有拥有良好的职业态度，对孩子的态度都应该是发自内心的。这样，教师才能得到孩子的爱，自己的言行举止也将会是良好的。

仪表美是展现当代幼儿教师的风采，所有的幼儿园教师都需要注重仪表美。因为教师无时无刻在向孩子表现自己的美，以提高孩子的审美能力，孩子希望在美的环境中接受陶冶。所以，幼儿园教师需要从每一个细节去注重、去改变、去提高，真正做到不愧人师。