1、

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在教室墙上看到这张照片，笑的不行了。

这也太听老师话了吧，笑成这样！怎么就不让我摆拍哪怕一次呢...

晚上给ddd看，他笑翻了，说：这不就是那种标准的嫌疑犯的照片吗。

2、

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上课期间，擅自离位，玩去了...

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两秒钟后，就被程老师给“请”出来了

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回到位置换了种玩法，臭脚丫子美滋滋的摆弄了半天

3、

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传说中的小狗桌（桌子上有标哈）成员，有一个缺席。

几个淘气包，老师还都安排到一个桌上了。

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喝水时间，一一几口喝完一满杯跑了，剩下的这两个还在自己找乐子，慢悠悠的干一下，闷一口...

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董事儿入园后算是适应的不错，现在每天乐呵呵和我们再见，比较喜欢去。

老师反映说，就是有一点，坐不住。公开课上，也确实看到了，他基本上很少把注意力放在老师那里，顺着他的脑袋和眼神走，就一定能看到其他地方在风吹草动了。

每次老师问，哪个小朋友要上厕所么，董事儿一定积极响应，哪怕到那挤几滴，转一圈就美滋滋的回来了。总之呢，就是哪个人有点事儿，他有机会都要趁机跟着玩一趟。

这是一所比较传统的幼儿园，对孩子的纪律性要求比较多，自由度相对就弱了。董事儿的这些反应，对于我个人感觉而言，其实都不太在意。这么大的孩子，好动，随他去；喜欢安静，也不用操心孩子是否过于内向。董事儿上学之前，我一直认为，他的入园适应可能会是非常困难的，因为他从小出门就很认生，会说话了以后在家在外完全两个人，走出家门开口如金。

到现在，每当我再对什么表示出有些担心的时候，当初这样的预测，就成了糟ddd打趣的依据。

的确，我没猜对，看到董事儿进入幼儿园以后的表现，起初有些不能相信自己的眼睛：他喜欢说，喜欢跑，喜欢乐，不肯乖乖的坐在那里听老师讲课。和之前料想的全部反了，我想过他不敢说话怎么办，内向不懂得和其它小朋友共处怎么办，独独放心的，他会是老师眼中的乖学生...

丝毫没看出原来董事儿有扰乱课堂纪律的“潜质”。

有时候回想着董事儿的成长和改变，和ddd两个忍不住的对笑，不知道眼前这个有时候那么懂事可爱，有时候脾气上来气晕人的孩子，会继续给我们怎样的惊人和惊喜。

ddd突然问我：“你有没有觉得，虽然已经看到董事儿的长相，还是会很想知道，第二个到底长得什么样子？以前的人那么多的孩子，到后面，还会那么期待知道么？”

第一反应，被我嘲笑他后知后觉：当然啊，当然渴望知道，都是一样的孩子。

可稍一想，发现似乎真的不是，我现在很少去想过老二是什么样子，像董事儿当初一样，甚至在看到董事儿的第一眼，也没有过多的激动在心里。生过和养过，完全的两个概念，爱，事实上是随着和孩子相伴才一天天变得无法自拔，不能不爱。如果说生和养，不是同一个人完成的，真正意义上的妈妈，一定是后者。

跟董事儿说，“如果上课真的想站起来走走，那你不如多举手回答老师的问题吧，会的就说，不会的猜一个，也没有关系。回答问题就可以站起来，还能走上前啊。”

还有，只是一句话告诉他这样做的不好：会打扰到上课的老师和其他小朋友。

安静坐在那里的话，没有说，说了也能料到他不会这样简单就肯听了。

另外，自己直觉的也不愿说，这个年龄的孩子，如果不是出于自己愿意，让他坐在那里不动，似乎并没有意义。