十城游学

创业学院的创友会也就是创业学院的校友会，他们有一个常务副会长非常积地工作，现在是友会工作的主要推动者。创业学院以创业精神形成了学生推动学生，学生再推动老师，推动行政工作的新局面。副会长如此积极的工作，得到了所有同学和老师们的认可。纵然如此，他还是十分低调，但更为可贵的是他很有创意，我印象最深的创意是今年组织的十城商业游学。

这十城商业游学团，曾经去过湖南，去过一位副会长的老家去看茶山，也去过惠州和广州周边的几个城市，前天到今天去了中山、珠海和澳门，一下子走了三个城市。

上周，他们是广州之行，我也特别被邀请，这是创友会与广东工业大学的黄埔区校友会一场联谊会，主要任务是，不同学校的校友相互认识、交流一下，我不知不明让我讲话，以为是讲投资形势分析，就分析目前投资的一些危机，投资受国家调控的影响过于严重，一批投资人陷入其中，不敢再相信项目。我让他们要更加尊重市场，更加尊重项目本身的非创新因素，只要是好的，而不是新的，才应该是重要投资方向。现场有不少投资人，估计他们听不进去。

在珠海。他们有三个活动，一是寻根之旅，二是参访暨南大学珠海的校友联谊会，还要去珠海的一些企业。我参加活动的时候，是以寻人之旅的接待者身份。他们讲的根是指中国的创业教育之根，也是暨南大学的创业教育之根，因为在我们反复的强化下，把1999年我在汕头大学做的创业教育作为起点，2003年调入暨南大学，在学院珠海做双创教育，而且现在成就不错，得到了国内很多人的认可，学生们既有自豪，也希望能够知道详细的来龙去脉。

我站在创业实验室的旧址前，现在这个地方已经改造成了国际商学院的经济学实验室，但是它的外墙上有一个牌子，是创业实验室的毕业学生成立的创享会，logo还是十八年前的创业实验室的logo。我就站在那个牌子的下面，给他们介绍了创业实验室的来历。

我指着实验楼，我说原来这一片是没有人用的，只有我们身后的四楼上一个角落，有一个实验室，空荡荡的实验大楼对我产生了吸引力，因为我在汕头大学成立电子商务专业，建设了创业实验室和创意实验室，缺少空间，只能挤出来一个仓库，把东西摞起来，顶到屋顶，下面摆了一排旧桌椅，就是这样，同学还是有很大的热情。那个场面，邀请我加盟暨南大学的胡军校长看到了，一方面他们认为这是创业精神，也是很好的教育方式，同时也看到了他作为院长的暨南大学珠海学院拥有汕头大学更大的优势，所以当我来考察暨南大学的时候，这个宽敞的空间变下定决心的重要影响因素。实验大楼共有4层，1楼是架空层，2楼是空闲的，当时还不知道要做什么，4楼阳光过于充足，夏天会热，胡院长说你们先挑，要不你们就在靠湖边的三层作为你的实验室，这三间房位置最好。

三间房，我就举起了三面旗帜，分别定名为“创业实验室”、“经济学实验室”和“教授工作室”，全部机构叫珠海学院创业经济研究与实验中心。我告诉参访的学生们，这三个名字都是全国没有的，是我创意出来的。创业实验室是在汕头大学形成的，但是创业实验的理论还没有提出来，因为创业实验室是为电子商务服务的，不需要提炼教育理论，在暨南大学不能再以电子商务作为背景，所以很快我们准备召开全国创业教育研讨会，我要作为主讲，必须要创业实验与教育的关系给出答案。我钻研了一段时间，形成了创业实验的概念和做法，以此为基础形成一些理念和一套工作体系，许多大学来我们这里，主要是学习这套理论和方法。经济学实验室是因为我们汕头大学的时候，我有一个助手，帮助我开展了经济学实验的教学，他想进一步推动对经济学教育的改造，我来暨南大学，他刚好本科毕业，我把他调到了中心，继续作为我的助手，他负责建设了这个经济学实验室。2002年的诺贝尔经济学奖给了实验经济学的一些学者，我让他找世界各大学的标准的经济学实验室，他搜索了一段时间材料，以新泽西州大学的经济学实验室作为模板，根据我们的空间做了一些改造，建设了标准经济学实验室。这个实验室接待了不少的来自国内高校的老师，也培养出不少喜爱经济学的学生。我曾经说过，对暨南大学最大的贡献是建设了这个经济学实验室。

这个中心没有级别，当时暨南大学正在机构压缩调整，院系合并，所有的新建机构都暂停，但是这个中心成立迫在眉睫，经过反复的沟通我同意这个机构没有级别，叫中心，也不上报学校，这样我就没有任何级别。我承认了这个结果，我认为，那时我在创业，要创业不要那些没有必要的帽子，但总得有个名头，所以我就是中心的负责人。当时，在珠海学院校区我是四位正高职职称之一，其他人没有空间，这样工作室，也就是办公室，叫成了“教授工作室”，这样相当于是教授治理中心，理论上也说得过去，因为教授治校当时是非常时髦的概念，是大家的追求，以教授为中心用团队管理，教授带团队，但是这项工作没有做实，大家没有跟上我的步伐，逐渐掉队了。

要提出新概念，它是旗帜，但是更需要的是老老实实地去做，如果只是提概念，那是玩概念，不老老实实做内容，别人很快会学会，很快会超过你。更为重要的是教育不仅为学生服务，还要为老师的成长服务，要构建理论，作为老师们工作指导，这个中心就变成了三块牌子，两面旗帜，召唤学生，也召唤老师，特别是校外的老师，这样创业教育研讨会就成为后来的每年都召开的会议。

我讲到这个的时候，我大家注意力已经非常集中了，这已经不再是回顾历史，更是讲工作方法，举起旗帜，不然你不会成为领导者，但是仅仅有旗帜和口号是不行的，必须要有理论体系和工作内容，要进行持续营销。

创业实验的概念在2004年正式提出来以后，其内容被确定为各种试错，特别是团队试错和项目试错。一个项目提出来以后持续打磨，大家参加一些比赛或者直接进行创业实践。现在创业实验室有很多成功的学生，形成了发展基金，创业实验室连续招收了十九届，其中一部分与创业学院处于重叠并行状态。