迷人的赵易山
---------老师们课堂教学的楷模
央视正在火爆进行的“青歌赛”中，有一位“文化艺术知识”评委，赵易山教授，开赛以来，他吸引了广大电视观众的眼球。赵教授文雅，和蔼。他那张年轻漂亮的面孔总是挂着微笑，点评的措辞透出他高深的修养，和一颗善良的心。
他负责的是“视唱练耳”，有一部分是“
模唱”，让参赛者听一段旋律，然后哼唱出来，这是很难的一项内容，大部分参赛者记住了旋律的开头和结尾，中间就唱错了。
作为普通人点评时可以有一下几种评说：
（1）“开头和结尾唱对了，中间唱错了。”
（2）“开头和结尾唱对了，中间唱乱了。”
（3）“开头和结尾唱对了，中间走调了。”
（4）“开头和结尾唱对了，中间乱套了。”
然而，赵易山教授的点评，让人听起来非常舒服，语言让人听起来不得不佩服的五体投地，他笑着带点轻幽默的说：
“开头和结尾都很好，就是中间你自己创作了一段，总体还不错。”
有时还这样说：
“开头和结尾蛮好，就是中间没怎么找对，还行。”
这样的点评就如迎面吹来的柔和而温暖的春风，本来就是紧张的比赛，如果评委措辞生硬，必定增加选手的心理压力，像赵易山教授这样高水平的点评，缓解了紧张气氛，营造了很好的比赛氛围。
写到这里，不由得想到我们做老师的，尤其是教中学的，中学生都大一些了，有自尊心了，如果评说不当，会伤害学生的心灵。老师上课每天都面临着对学生的点评。上课就要有提问，这是教学环节之一，学生回答后就要点评。学生的回答问题时一般规律是答对的少，出错的多（如果学生都会就没有提问的必要了），目前老师对出错学生的点评大概分这么几种类型：
（1）不耐烦型
a“哎呀，连这么简单的问题都不会。”
b“哎呀，刚才你认真听课了吗。”
c“你呀，你呀，唉。”
（2）急躁型
a“真笨，让我说你什么好。”
b“走思了吧！不聚精会神！”
c“下次不许出错！”
（3）挖苦型
a“榆木疙瘩脑袋！”
b“混球！糊涂！”
c“装了一脑袋糨子！”
当然，挖苦型是极少数，但是不耐烦和急躁也会给学生带来压力，我们要向赵教授学习，给学生一个宽松的环境，师生应是互尊的，学生应尊敬老师，老师也应尊重学生，我们为什么不可以这样点评出错的学生呢？“哦，可能有点紧张，坐下听听别的同学怎样说的。”“也许你会，就是不知怎样表达。”“哦，不会不要紧，慢慢来，如果刚才的课你还有不懂的地方，下课后我再给你讲一遍。”“如果你刚才没注意听讲，以后可要汲取教训哟。”“现在不会不要紧，课下一定想办法弄明白，好吧。”
我们当老师的，要好好向赵易山教授学习。
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