题记：2014年，小静慧以17岁的年龄，击败了学堂28岁的研究生教师，成功上岗。一年后，交出了一份家长认为很优秀的答卷后退出教职，重新回到会泽，来我的身边当学生，深入学习高中部的课程。
2015年，16岁的王聪颖，通过夏令营期间的带班实践，以优秀的带班表现，击败了所有的竞争者，获得了新一年2.0教师的带班资格。她带领的是静慧带班的对手班级---明德2班。她与这个班的年龄差并不大，只有两三岁。而且这个班与明德一班不一样的地方，就是至上意识不足。因此她的任务还是很严重的。上周我去学校看了一下这个班，仅仅两个月的带班，发现班风已经有了明显的改变，孩子们眼里有亮光了，行动也很积极。原来这个班偏“乖”，过于沉闷，自主性明显不足。这个指标是我的独特指标----只要看到孩子们眼神无光，缺乏神采，没有带出一种积极昂扬的精神气，我认为就是带班老师出了问题。（按照我的这个教学评估标准，所有的体制学校教师都是不合格的）。
最近，我看了学堂教师的“述职报告”，我们学堂，要求教师每个月都要公开内部报告自己的教学情况，并接受其他教师和所在班学生的质询。这是防止教师教学走偏，出现违背学堂基本教学宗旨的一种防范手段，也是了解教师的教学情况和水平的一个方式。通过报告，可以看出老师的带班风格，务实还是务虚。如果空话大话多，这个班带班带班效果一定不够踏实。传统大学培养的教师，还是有体制的毛病，写的述职报告看起来好看，但具体的教学目的和教学思路，体现得却不很清晰。往往有案例却思路和方向。
我看了本月的教学报告，我个人觉得，所有报告中，写的最好的，是新班主任王聪颖的教学报告。她的报告虽然很简单，朴实无华，但教学目的很明确，教学思路很清晰，教学手段和方法也很简洁实用，可以看出是一份实实在在的带班教学报告，而不是一份玩文字精彩表达力的官样文章。我就喜欢这种风格简单，线条清晰的报告，不喜欢大段堆砌案例却无明晰教学思维线的文章。大家可以与去年刘静慧的带班报告比比，看看新一代教师的风格有何区别，也可以了解今日学堂教学的风格变化：
明德二班 十月述职报告
在上月的述职中提到，为了让女生们更好的投入和吸收学习内容，第一个月的重点是心态的调整。经过上个月的调整，女生们本月的整体状态都更加积极进取。但心态上有时会趋于浮躁，不够沉静、稳重，因此目前在针对这一心态做更多的调整。此外，本月班级正式进入了表演课和思维的学习训练，会在述职报告中重点阐述。下面便将本月的详细教学内容总结如下。
一、感受力和思维提升
1、表演课
表演课是本学期的明二班的学习重点，目的是为了提升女生们的感受力，也就是智慧二字中的“慧性”。感受力越强，学习吸收能力就越强，同时在与人相处和对人性的了解上都会有很大提升。今日中考的阅读理解测试，也有很大一部分考的是感受力。这个月的表演课分两部分，一是学习并模仿【生活大爆炸】第一集，二是学习如何演讲，并模仿梅琳达·盖茨的演讲视频。
1）【生活大爆炸】
【生活大爆炸】的学习，是通过透彻体会到剧中人物的内心，并放空自己本来的东西，全然的将剧中的角色呈现出来。过去明二班虽然也做过一些表演，但主要是作为兴趣学习。因此这一次作为主课更细致的带她们分析了剧中人物的整体特征，以及细节处的内心变化，对她们的表演也要求更高。我告诉她们，全班演的最好的4位同学可以将表演拍成电影，但要求是必须超过明一班3年前拍摄的水平。经过一段时间训练改进后，水平最好的组已经接近明一班之前的水平。虽然如此，但从这次课程可以看出，女生们换位理解的能力还比较欠缺，需要继续提升。
2）演讲课
演讲课学习的目的，一是为了让女生们学会理解和说服他人；二是通过模仿卓越者的演讲视频，提升大气、理性、优雅的气质。首先她们自己写演讲稿在全班面前进行演讲，试图说服大家，由全班投票打分。而结果是仅有一个组得了一票，其它组都没有得票，所有人得分都比较低，不到总分的一半。她们也从老师和同学们的点评中看到了自己的盲区。接下来我让她们对米歇尔夫人的演讲进行逐句分析，试图理解每句话背后的用意。写完后我再带领她们分析，并让她们学习米歇尔夫人的方式来重写自己的演讲稿，帮助她们去除之前写作表达中自我、啰嗦的毛病，学习高级人类的沟通和表达方式。最后便是模仿卓越者的演讲视频，带入这些高级人类的角色，以此改造自身的气质。
经过演讲课的学习，女生们观察人的能力有所提高，同时写作表达更能从读者的角度出发。
2、写作训练
本月在思维写作的训练上主要也分两部分，一是以“理想”和“尊重”为主题的文章写作，二是【沉思录】的学习。
1）“理想”和“尊重”文章写作
在上个月述职中提到，女生们经过之前一年的训练，能在老师的指导下写出比较清晰深入的文章。但一旦离开老师的讲解，她们就无法独立写出比较有深度的文章，可见她们在自己思考问题上还很欠缺。因此这个月我布置了两个写作主题，不做任何讲解，由她们自己选择角度和思路来写。第一稿的文章整体都偏于浅显，没有什么深度，借此告诉她们：一篇好的文章中境界是最重要的，不是写作技巧。境界则体现在你对问题是否有深刻的思考和认知，如果没有这一点，再多训练都是徒劳。为此女生们改这篇文章花了很长时间，因为提升写作能力不是靠数量堆砌，而是在一篇文章上持续不断的改进，才能取得突破。第二稿则堆砌的内容较多，有大量多余的东西，因此主要在训练女生们删减不必要的内容，每句话都必须有明确的目的。
2）【沉思录】学习
接下来【沉思录】的学习，目的也是为了提升女生们的心胸格局和境界。因为如果格局和境界得以提升，思维、写作、做事、做人中都会体现出来。【沉思录】这本书的心胸格局非常大气，也是高中部闭关时读的唯一一本书，因此选择这本书给女生们学习。每次会选其中一段话，让她们针对这段话写出自己的体会和思考，写完后会对她们的读书笔记进行点评，并引导她们从这段话中理解马可奥勒留的所思所想，通过深入理解他，让女生们向马可奥勒留的心胸和境界靠拢，这样写作水平也自然会提高，帮助女生们明年更好的面对中考。
二、心理行为
1、强化“家族”意识
青春期是自我意识开始萌芽的时段，如果前期教育存在问题或青春期处理不当，学生很容易升起叛逆情绪，通过摆脱大人的管教来证明自己“长大独立”。例如本学期刚开学时，明二班的CR闹退学想“证明自己不上学也很优秀”便是典型案例。CR父母宣布断绝和CR的关系，告诉她如果不能达到家族的标准（进入至上组、考上明德高中）家族将和她从此断绝联系，不再承认这个孩子。并且，从现在开始不和CR通话，假期也不准她回家，并表示直到她以卓越的表现进入至上组后才会考虑联系她。
这个方式看上去很残酷，实际上是为了树立起“家族威严”，以此激发学生更强的上进动力。因为青春期的学生如果已经不服从家族管理，随着年龄增长麻烦就会越来越大，管教的难度也会越来越高。根据人性如水的原理，都喜欢向压力小的方向流。如果家长对孩子是“零要求”加“无限包容”，学生自然就愿意留在家里享受平庸，逃避在学堂“艰苦”的训练和成长。但最终孩子会把自己的平庸无能归结在父母头上，父母当年对她的纵容会反过来变成她将来怨恨父母的理由。相反，当父母不给任何退路，孩子就只能选择面对挑战和提升，建立起至上情节，并回过头来感谢父母当年看似“不近人情”的要求。当年静慧和张钟瑞便是在山长的这种要求下成长出来的。
为了帮助女生们自愿接受“家族管理”，以此切断自己逃避的后路。本月我借CR父母的这个决策，同时结合《乱世佳人》电影中的两个女主角作为案例，告诉女生们作为女子非常重要的一条就是“厚德载物”，那么第一步先要做到让你的家庭、你的团队以你为荣，而不是成为家族的耻辱和负担。否则你连自己的家族都“承载”不了，未来怎么可能去承载事业团队、承载国家和世界呢？并以静慧和张钟瑞心甘情愿接受家族管理的例子作为示范，告诉她们应该主动按照家族的原则行事，这是对家族的荣耀，更是对自己的保护。而CR父母之所以这样决策，是因为CR不思进取的行为不仅害了自己，而且“败坏门风”让父母蒙羞，被家族“抛弃”是很正常的。
经过课程之后，至上组的同学首先表示想主动向父母提出“接受管理”，并希望父母用严格的家族标准要求自己，达不到标准就“踢出家门”，就像CR父母那样。同时至上组也向全班表明了立场，带动其他同学一起朝这个方向努力。
2、班级自主管理
上个月炼沉结束后，班内恢复了班长管理制度。为了让女生们在管理班级的过程中得到更多锻炼，我让她们突破过去一成不变的模式，构想更好的管理方法。本月班长尝试分组管理，将全班分成三个组进行全方面的PK。同时，由于女生天性喜欢做“跟随者”，更愿意接受别人的管理而非自己经营。因此在新的班级制度中，老师只负责“验收成果”，具体的管理由小组来做，如果组内大家都做消费者，这个组便将进入混乱的“无政府状态”。以此逼迫她们自己发现问题、解决问题。
经过这个月的尝试，现在大家都会及时发现并提出班级的问题，组长也会带领大家商讨解决方案。同时每个小组每周会总结小组情况和组员个人情况，组内也会互提建议，或组织互助学习。同时，这个过程也给了班长和组长较大的锻炼，因为承担的责任比过去更多。必要时我也会针对她们遇到的障碍做一些指导。从目前的情况来看，女生们在自主管理上都有了一些的提高。
3、人性与人际关系课程
为了帮助女生们更透彻的认识和理解人性，本月邀请了宋老师给女生们每周上一次人性与人际关系课程。宋老师是目前学堂内对人性与人际关系理解最深、经验也最丰富的老师，她的指导给了女生们很大的帮助。下面是本月宋老师对这门课程的总结：
在这个世界上，卓越的人只占极少数，就像金字塔的塔尖，而塔身和地基都是普通人。其原因就在于，是人就有人性，人性就像流水，水流就下。“顺”只能成人，“逆”方能成仙。但是经过层层筛选淘汰，最后“成仙”的人寥寥无几，“卓越”只是极少数人的专利。
那么，如何让我们的孩子也能走上“成仙”之路，成为卓越的人呢？学堂除了培养孩子爱思考的习惯和勇毅精神外，还要帮助她们了解自己，然后她们才能超越自己；了解他人，然后她们才知道怎样在这个人组成的社会里生存。我们给孩子们开设人性与人际关系课程，就是为了达到这一目的。
这两个月的课程，我们先了解了以下几个问题：什么是人性？人性与人际关系有什么关联？有必要在小的时候就学习人性和人际关系吗？人际关系指的又是什么？认清这些问题后，接下来老师引导学生，利用前面讲到的原则，给自己的人际关系账户做一个清理，因为：并非我们认识的所有人都是“人际关系”。实际上，大多数的所谓“朋友”，只是我们人生前进路上的障碍和阻力，是你的“人际负资产”，只有清除掉“负债”，才能够让自己在人生路上走得更远。每次课都会对一个案例进行分析，找出其中展现出来的人性特质；然后会套用发生在古今中外、各行各业的真实故事，帮助孩子们对人性特质有更深入、更全面的了解；接下来，再结合我们日常生活中遇到的相关问题进行对照；最后，在清楚了解一个人性的特质后，学会如何“顺人”和“逆己”，以获得良好的人际关系和自我成长方向。
人性与人际关系课程，在目前就像是孩子们学习做人的指南，她们学习和生活中遇到的很多困惑，都可以在这个课上得以解决。相比从前来说，她们对自己的心理和行为越来越有觉知，纠结越来越少，幸福指数也越来越高。
4、提高创造力
山长在【给儿子的婚恋指南】的博文中写到，女生必须灵活机巧，决不能死板无趣。而明二班的女生们普遍存在“闷瓜”的特征，缺乏创造力，从上课到活动都比较沉闷和单调。
为了提高女生们的创造力，本月班内设置了“创造力排行榜”，促进每个小组开发有创意、有意义的活动。同时为了让女生们学会“玩”，玩出特色和品质，这次万圣节我组织她们和男生班一起开展了一次“真人版杀人游戏”，模拟侦探小说中的手法，设计一系列谋杀案，所有人合力通过观察、推理找出杀手，并通过法庭公审说服陪审团对杀手判罪。整个游戏过程都由她们自己策划，最后效果也是比较好的，两个班的同学都玩得很开心。类似这样的活动比较多，在此就不一一赘述了。
经过这些活动后，目前女生们身上的“壳”去掉了很多，设计的活动更有创意，老师们也反映她们变得更加活泼、阳光。
三、体育运动
本月的练功内容和上个月基本一致，以套路练习和摔跤实战为主。这个月还加入了原来天狮组训练的练功房基本功项目，以及邀请了朱老师教女生们练习一些攻防游戏，帮她们更好的提高身体协调性。目前女生们练功状态都很积极，套路和摔跤上相比上月也有了一些进步。
对于实战训练，以下是钟老师对训练的总结：
明德二班的基本功经过多年锻炼有了一定的积累，但由于实战演练进行的偏少，因此整体的实战水平还不理想。而实战是武道训练中必不可少的部分，学生不但可以通过真实的对抗来发现自己日常练功的偏差，还可以从交手中发现自己心态或个性上的问题，从而在这两方面做出改进。因此，本月明二班开始进行系统的实战训练，每周用一个下午的时间来提升实战能力。
本月实战部分主要以训练学生的感受力为主，具体的项目是推手和摔跤。在推手中，学生们需要用身体来感受对方攻防力道的变化，并及时作出应对。如果感受慢了，或者身体僵硬都会吃亏。摔跤则是以擂台赛的形式进行，每位擂主需要把推手用到自己的守擂中，通过听劲和化劲来化解对方的进攻。
从实际训练情况来看，班上参与训练的学生都比较认真，会努力去体会其中细微之处，在推手时身体也变得越来越松柔。不足之处在于，一旦到了真实对抗的擂台上，大部分人还是会本能地使用蛮力去抗，身体也因此变僵硬，还需要后续更多的训练。为了帮助明二班更投入训练，进步更快，本月安排了明三班作为她们的挑战者：届时明二班的人需要用推手的听劲化劲防守住明三班人的进攻，具体比赛会在下个月进行。
以上是明二班本月的教学情况，感谢老师们的帮助和建议。本月学生个人情况比较突出的是CR和DH，在每周开会时已经向老师们详述过，在此就不重复了。其他学生的状态没有太大波动，可以和老师们在述职时直接交流。
王聪颖
2015/11/17
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